用伏安法測量標(biāo)有電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實驗中,如圖甲所示為電路圖。

(1)根據(jù)電路圖完成圖乙中實物連接;(2分)

(2)如圖丙所示,小燈泡正常工作時電流表的讀數(shù)為 A,此時小燈泡的電阻為 W(保留1位小數(shù));

(3)通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,多次測量,畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的U—I關(guān)系圖像(如圖。l(fā)現(xiàn):當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時,電壓表與電流表的示數(shù)之比 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。說明 。

(4)若將這樣的兩個小燈泡串聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端,則此時兩個小燈泡的總功率為W。

(5)為測量待測電阻Rx阻值,甲同學(xué)設(shè)計了如圖A所示電路(R為已知阻值的定值電阻),并設(shè)計了如下實驗步驟,請幫助他把缺少的步驟補(bǔ)全,并寫出Rx的表達(dá)式。

實驗步驟:A.按照設(shè)計的電路圖連接電路;

B. 閉合S讀出電流表的示數(shù)為I1 ;

C.

表達(dá)式:Rx=(用已知物理量和測量出的物理量的符號表示)(2分)

(6)為測量待測電阻Rx阻值,乙同學(xué)設(shè)計了如圖B所示的電路,R0的阻值已知且電源電壓不變,她能不能測出Rx的阻值(填“能”或“不能”).因


(1)圖略 (2)0.28 ;8.9 ;

(3)變大;      燈絲電阻和溫度有關(guān)  ;(4)0.66;(5) 斷開S讀出電流表示數(shù)I2 ;Rx=I2R/(I1-I2)  ;

(6)  不能  ;電壓表正負(fù)接線柱接反 ;


練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:


物塊在空氣中和浸沒在水中時,彈簧測力計示數(shù)如圖.下列判斷正確的是( )

A.物塊受到的浮力是1牛 B.物塊的體積是2×10﹣4米3

C.物塊的密度是3×103千克∕米3

D、物塊浸沒在水中時,所受浮力隨深度增加而增大

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如圖9所示,一束光從玻璃磚AB面垂直射入,折射后從玻璃磚AC面射出, 請畫出這束光在AC面發(fā)生折射的光路圖。

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如圖所示是一臺單缸四沖程汽油機(jī)的    ▲    沖程,若飛輪(曲軸)轉(zhuǎn)速為2400r/min.那么,每分鐘燃?xì)馔苿踊钊龉Φ拇螖?shù)為   ▲    次.完全燃燒0.1kg的汽油,放出的熱量為   ▲    J.  如果這些熱量被質(zhì)量為100kg初溫為20℃的水完全吸收, 可以使水的溫度升高▲   ℃(q汽油=4.62×107J/㎏  )

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(1)在C點對杠桿施加一個最小的力,使杠桿平衡在圖中所示的位置.試畫出這個力的示意圖和力臂.

(2)如圖所示,在方框內(nèi)分別填入小燈泡和電流表的元件符號,使電路正常工作。

(3)如圖所示,是一臺電子秤的部分工作原理圖,它是以電壓表指針的偏轉(zhuǎn)程度來顯示所稱物體質(zhì)量的大小,即電壓表示數(shù)越大,質(zhì)量越大。虛線框內(nèi)R為滑動變阻器,R0為定值電阻。請在虛線框中完成該工作電路圖。要求:當(dāng)滑動觸頭在最上端時,稱量質(zhì)量為零,在最下端時達(dá)最大稱量。(連接好電路并加上電壓表)

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據(jù)有關(guān)資料報道:目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬產(chǎn)方米,其中80%用于飲用水,解決了1億多人的用水問題。現(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種,其中一種是蒸餾法,即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下,再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過程涉及到關(guān)于水的物態(tài)變化有

A、汽化 凝固       B、汽化 液化       C、液化 凝華   D、升華 凝華

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在如圖8所示的電路中兩只電壓表完全相同,其指針均指在刻度盤的中央,以下判斷正確的是

A.通過R1的電流大于通過R2的電流

B.R1兩端的電壓等于R2兩端的電壓

C.R1的阻值小于R2的阻值

D.R1消耗的功率大于R2消耗的功率

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 陳潔同學(xué)在備戰(zhàn)今年體育中考時,通過看到的一些場景,聯(lián)想到學(xué)過的物理知識,下列聯(lián)想錯誤的是(   )

A.立定跳遠(yuǎn)的同學(xué)跳出后在空中最高點時動能為零    

B.實心球拋出后最終落回地面是因為受到重力作用

C.跑步到達(dá)終點時人不能馬上停下來是因為具有慣性

D. 50米短跑過程中,鞋底要受到摩擦力作用

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用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時,頭發(fā)常會隨梳子“飄”起來,越梳越松,這是  ▲  現(xiàn)象,為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,簡易的方法是  ▲  .

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