11.張磊同學(xué)想利用爺爺?shù)睦匣ㄧR做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)你幫張磊同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)出老花鏡的焦距.
(2)他將蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上一次擺放,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏總找不到像,其原因可能是物距小于焦距,成虛像.(寫(xiě)出一種即可)
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭時(shí)燭焰向上(填“上”或“下”)移動(dòng).
(4)如圖所示,若在光屏上(光屏未畫(huà)出)得到清晰放大的實(shí)像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn),像距(v)與焦距(f)的關(guān)系是v>2f,此成像規(guī)律應(yīng)用在幻燈機(jī)上(填一種器材名稱(chēng)).

分析 (1)老花鏡是一個(gè)凸透鏡,可以利用平行光聚焦法來(lái)測(cè)定老花鏡的焦距.
(2)若光屏上沒(méi)有像,可能是因?yàn)槲锞嘈∮诮咕,成了虛像,不能成在光屏上.有可能光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上,像無(wú)法成在光屏上.有可能物體在焦點(diǎn)上,不能成像.
(3)為使所成像能在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上.
(4)當(dāng)f<u<2f時(shí),成倒立、放大的實(shí)像,此時(shí)v>2f.利用其可制成幻燈機(jī)或投影儀.

解答 解:(1)器材:光屏、刻度尺;必要的步驟:①將老花鏡置于太陽(yáng)光下,在老花鏡下放置好光屏;②調(diào)整光屏的位置,直到在光屏上出現(xiàn)最小最亮的光斑,即焦點(diǎn);③用刻度尺測(cè)出凸透鏡與光屏之間的距離,即為老花鏡的焦距.
(2)蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上依次擺放,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏總找不到像,可能是因?yàn)槲锞嘈∮诮咕啵闪颂撓,不能成在光屏上;有可能光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上,像無(wú)法成在光屏上;有可能物體在焦點(diǎn)上,不能成像.
(3)由于燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向上調(diào)節(jié);
(4)由屏上得到清晰放大的實(shí)像可知,此時(shí)f<u<2f時(shí),v>2f,其應(yīng)用是投影儀或幻燈機(jī),由圖可知,c點(diǎn)正好在f和2f之間.
故答案為:(1)器材:光屏、刻度尺;必要的步驟:①將老花鏡置于太陽(yáng)光下,在老花鏡下放置好光屏;②調(diào)整光屏的位置,直到在光屏上出現(xiàn)最小最亮的光斑,即焦點(diǎn);③用刻度尺測(cè)出凸透鏡與光屏之間的距離,即為老花鏡的焦距;(2)物距小于焦距,成虛像;(3)上;(4)c;v>2f;幻燈機(jī).

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,光屏上不能承接到像,要針對(duì)分析中的幾條進(jìn)行分析,此現(xiàn)象在試題中經(jīng)常出現(xiàn).凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距減小,像距增大,像變大,考查的頻率很高,一定要熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.2015年9月20日,北京國(guó)際馬拉松賽在天安門(mén)廣場(chǎng)開(kāi)始起跑,攝影師坐在汽車(chē)上跟拍時(shí),以汽車(chē)為參照物,攝影師處于靜止?fàn)顟B(tài).?dāng)z影師的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.如圖所示,自動(dòng)扶梯沿圖示方向勻速運(yùn)動(dòng),請(qǐng)畫(huà)出站在扶梯上的人所受力的示意圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.如圖所示,小晶將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央,在推動(dòng)過(guò)程中文具盒對(duì)課桌的壓強(qiáng)變小,摩擦力不變.(選填“變大”、“變小”或“不變”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中,我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,并使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的避免杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響;實(shí)驗(yàn)時(shí),掛上鉤碼還應(yīng)該使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于測(cè)量力臂;同學(xué)們通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),得出數(shù)據(jù),分析得出杠桿平衡條件是F1l1=F2l2;
小光同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),在杠桿上掛了如圖所示的兩組鉤碼.若在不加減鉤碼的前提條件下,把左端的兩個(gè)鉤碼向右移動(dòng)1格,可使杠桿在水平位置平衡;若在不移動(dòng)鉤碼位置的前提條件下,采用兩端同時(shí)減掉1個(gè)鉤碼的方法,也可使杠桿在水平位置平衡(杠桿上相鄰刻線(xiàn)之間的距離相等,每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都相同).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.俯臥撐運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展力量素質(zhì),提高人體生理機(jī)能,發(fā)展平衡和支撐能力起著重要作用,它可以改善中樞神經(jīng)系統(tǒng),有利于骨的堅(jiān)實(shí),關(guān)節(jié)的靈活,韌帶的牢固肌肉的粗壯及彈性,同時(shí)能加速血液循環(huán),增大肺活量.如圖所示,某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動(dòng),可將他視為一個(gè)杠桿:
(1)此杠桿的支點(diǎn)為O(選填“O”、“A”或“B”)點(diǎn),這是一個(gè)省力杠桿.(選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”)
(2)若該同學(xué)質(zhì)量為50千克,那么他的重力為多少牛?(g=10N/kg)
(3)他將身體撐起,雙手受到支持力至少為多少牛?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下面儀表或儀器工作原理與其它三個(gè)不同的是( 。
A.話(huà)筒B.揚(yáng)聲器C.電流表D.電壓表

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.在如圖所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān)S,電流表A1的示數(shù)為0.9A,電流表A2的示數(shù)為0.3A,計(jì)算通過(guò)R1的電流是多少安?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.小明同學(xué)用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律:

(1)如圖甲所示,小明用一束平行于凸透鏡主光軸的光線(xiàn)射向凸透鏡,經(jīng)過(guò)凸透鏡后再光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑,由圖可知,凸透鏡對(duì)光線(xiàn)具有會(huì)聚作用,該凸透鏡的焦距是11.0cm.
(2)小明在圖乙所示位置得到一個(gè)清晰的像,則該像是一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像(填寫(xiě)“放大”或“縮小”),如果將蠟燭在乙圖的基礎(chǔ)上靠近透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,則 光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“原理”)透鏡的方向移動(dòng).
(3)在介紹凸透鏡成像的原理時(shí),老師告訴同學(xué)們,物體通過(guò)凸透鏡所成的實(shí)像實(shí)際上是物體發(fā)出的多條光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射以后的多條折射光線(xiàn)會(huì)聚而成的,李明根據(jù)老師的介紹,畫(huà)出了如圖丙所示的光路,但是有一條折射光線(xiàn)沒(méi)有畫(huà)出,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充畫(huà)出對(duì)應(yīng)這書(shū)光線(xiàn)(圖中AB表示凸透鏡).
(4)凸透鏡在生活中應(yīng)用比較普遍,照相機(jī)就是如圖乙所示的成像特點(diǎn)制成的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案