學(xué)習(xí)了物體動(dòng)能概念后，有同學(xué)猜測(cè)物體動(dòng)能與其質(zhì)量、速度有關(guān)，于是做了鋼球從斜面滾下推動(dòng)木塊的對(duì)比驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，其中有下列操作，試回答這些操作目的．
①鋼球從不同高度滾下，目的是為了
改變鋼球的初始速度
改變鋼球的初始速度
，從而探究物體動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系．
②換用同體積的鋁球代替鋼球從同一高度滾下，目的是
使球具有相同的初始速度
使球具有相同的初始速度
，從而探究物體動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
分析：鋼球從同一高度由靜止釋放，到達(dá)斜面底部的速度相同．
動(dòng)能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)，在探究動(dòng)能跟速度關(guān)系時(shí)，控制質(zhì)量不變，多次改變速度大��；
在探究動(dòng)能跟質(zhì)量關(guān)系時(shí)，控制速度大小不變，多次改變質(zhì)量大小．
解答：解：①鋼球從不同高度滾下，到達(dá)水平面獲得的初速度不同，這樣控制質(zhì)量相同，改變鋼球的速度大小，所以目的是為了改變鋼球的初始速度，從而探究物體動(dòng)能與速度的關(guān)系．
②鋁球和鋼球從同一高度滾下，到達(dá)水平面獲得的初速度相同，球的質(zhì)量不同，目的是使球具有相同的初始速度，從而探究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系．
故答案為：①改變鋼球的初始速度，速度．②使球具有相同的初始速度；質(zhì)量．
點(diǎn)評(píng)：掌握動(dòng)能大小的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究動(dòng)能大小跟各因素之間的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?內(nèi)鄉(xiāng)縣二模）學(xué)習(xí)了機(jī)械效率知識(shí)后，小明同學(xué)對(duì)“斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)”這課題提出了一些值得探究的猜想：A．跟斜面的傾斜程度有關(guān)；B．跟斜面的粗糙程度有關(guān)；C．跟物體的重力有關(guān)．同時(shí)小明同學(xué)為了證實(shí)其中的部分猜想是否正確，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行了如圖所示探究，記錄如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 斜面傾角 斜面粗糙程度 物重G/N 斜面高度h/m 拉力F/N 斜面長(zhǎng)度s/m 有用功W有/J 總功W總/J 機(jī)械效率η
① 30° 粗糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7 71%
② 30° 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5
③ 45° 粗糙 1 0.7 0.9 1 0.7 0.9 78%
（1）請(qǐng)你替小明在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)（小數(shù)位參照表中的相關(guān)數(shù)據(jù)）
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中是如何改變斜面的傾斜程度的：
左右移動(dòng)木塊
左右移動(dòng)木塊
．
（3）此實(shí)驗(yàn)的研究方法與下列事例
B
B
（填寫(xiě)字母）相同：
A．引入“合力”的概念              B．保持電阻不變研究電流與電壓的關(guān)系
C．將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒  D．用木塊被推的距離來(lái)表示物體動(dòng)能的大小
（4）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①②數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想：
B
B
（填寫(xiě)字母）．
（5）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：
斜面粗糙程度一定時(shí)，斜面傾角越大，斜面機(jī)械效率越高
斜面粗糙程度一定時(shí)，斜面傾角越大，斜面機(jī)械效率越高
．
（6）若要驗(yàn)證猜想C，你的辦法是：
控制斜面的傾角和粗糙程度不變，只需在物體上疊放一個(gè)物體后按表中的方法再做一次，計(jì)算斜面的機(jī)械效率和原實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率進(jìn)行比較
控制斜面的傾角和粗糙程度不變，只需在物體上疊放一個(gè)物體后按表中的方法再做一次，計(jì)算斜面的機(jī)械效率和原實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率進(jìn)行比較
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

學(xué)習(xí)了物體動(dòng)能概念后，有同學(xué)猜測(cè)物體動(dòng)能與其質(zhì)量、速度有關(guān)，于是做了鋼球從斜面滾下推動(dòng)木塊的對(duì)比驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，其中有下列操作，試回答這些操作目的．
①鋼球從不同高度滾下，目的是為了________，從而探究物體動(dòng)能與________的關(guān)系．
②換用同體積的鋁球代替鋼球從同一高度滾下，目的是________，從而探究物體動(dòng)能與________的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

學(xué)習(xí)了物體動(dòng)能概念后，有同學(xué)猜測(cè)物體動(dòng)能與其質(zhì)量、速度有關(guān)，于是做了鋼球從斜面滾下推動(dòng)木塊的對(duì)比驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，其中有下列操作，試回答這些操作目的．
①鋼球從不同高度滾下，目的是為了______，從而探究物體動(dòng)能與______的關(guān)系．
②換用同體積的鋁球代替鋼球從同一高度滾下，目的是______，從而探究物體動(dòng)能與______的關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源：河南省模擬題 題型：探究題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率知識(shí)后，小明同學(xué)對(duì)“斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)”這課題提出了一些值得探究的猜想：
A．跟斜面的傾斜程度有關(guān)；
B．跟斜面的粗糙程度有關(guān)；
C．跟物體的重力有關(guān)。
同時(shí)小明同學(xué)為了證實(shí)其中的部分猜想是否正確，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行了如圖所示探究，記錄如下數(shù)據(jù)：
（1）請(qǐng)你替小明在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)（小數(shù)位參照表中的相關(guān)數(shù)據(jù)）
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中是如何改變斜面的傾斜程度的：_____________________________
（3）此實(shí)驗(yàn)的研究方法與下列事例_____（填寫(xiě)字母）相同：
A．引入“合力”的概念
B．保持電阻不變研究電流與電壓的關(guān)系
C．將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒
D．用木塊被推的距離來(lái)表示物體動(dòng)能的大小
（4）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①②數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想：___________（填寫(xiě)字母）。
（5）通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)①③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：_____________________________；
（6）若要驗(yàn)證猜想C，你的辦法是：______________________________________________。

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