某同學要研究物體的重力與質(zhì)量之間的關(guān)系，他所需要的實驗器材是：材料和質(zhì)量不同的物體若干個、________和________．他所測得的實驗數(shù)據(jù)如表所示，多次實驗得到類似的結(jié)果，由此他可以得出的結(jié)論是：________．
物體的質(zhì)量（千克）0.160.220.350.48
物體所受重力（牛）1.62.23.54.8

天平    彈簧測力計    物體受到的重力與其質(zhì)量成正比
分析：要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，需要使用天平測量物體的質(zhì)量，使用彈簧測力計測量物體受到的重力，為保證實驗結(jié)論的正確，應該進行多組實驗；分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律．
解答：
①要完成實驗，需要的器材是材料和質(zhì)量不同的物體若干個、天平和彈簧測力計；
②分析實驗數(shù)據(jù)知：從左向右，物體質(zhì)量增大，重力也增大，
但每一組重力與質(zhì)量之比=10N/kg，=10N/kg，=10N/kg，=10N/kg，都相同，
所以結(jié)論是：物體受到的重力與其質(zhì)量成正比．
故答案為：天平；彈簧測力計；物體受到的重力與其質(zhì)量成正比．
點評：此題考查的是物體重力與質(zhì)量的關(guān)系，包括器材的選擇和分析數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論，需要注意的是，為保證實驗結(jié)論的客觀，要選擇不同質(zhì)量的物體，進行多次實驗．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在一次“研究滑輪組機械效率”的實踐活動中，某同學組裝了一個滑輪組（如圖）．用滑輪組把重60N的物體提升0.2m，繩子自由端所用的拉力為25N，求：
（1）提升物體做的有用功是多少？
（2）此時滑輪組的機械效率是多少？
（3）若要提高此滑輪組的機械效率，可以采用什么方法？請你說出一種方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?蘇州）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學做出了以下猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲）；
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小；
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大�。�


（1）在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運動
做勻速直線運動
；
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確？
B
B
；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組進行測量滑輪組機械效率的實驗，先用彈簧測力計測量鉤碼的重力G，再按如圖連接方式裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置．
（1）實驗中應沿豎直方向
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（2）實驗中，為了測量繩子自由端的拉力F，A同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，B同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數(shù)，正確的方法是
B
B
（A/B/AB都可以）
（3）按照正確的測量方法，測出拉力F與鉤碼所受重力G的大小關(guān)系為F
＞
＞
（＞/＜/=）
G
3

（4）實驗中要分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置，是為了
測出鉤碼上升高度h、測力計移動距離s
測出鉤碼上升高度h、測力計移動距離s
．
（5）下表是該實驗小組測量并計算得到實驗數(shù)據(jù)：
實驗
序號		 物重
G/N		 鉤碼上升
的高度h/m		 動力F/N 動力作用點移動
的距離s/cm		 滑輪組的機械效率η%
1 1 0.1 0.7 0.3 47.6
2 1 0.2 0.7 0.6 47.6
3 2 0.1 1.1 0.3 60.6
4 4 0.1 2 0.3 66.6
由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與
鉤碼上升高度
鉤碼上升高度
無關(guān)．由表中第3、4組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
使用同一滑輪組，提起物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
使用同一滑輪組，提起物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高

（6）要研究滑輪組機械效率高低是否與動滑輪的重量有關(guān)，應該選用
不同
不同
（同一/不同）重量的動滑輪組成的滑輪組，提升
相同
相同
（相同/不同）重量的物體去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
（1）他所準備的實驗器材有：滑輪，細繩，鐵架臺，直尺，鉤碼，還需
彈簧測力計
彈簧測力計

（2）該同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請認真填寫所缺少的部分

（3）實驗中彈簧測力計應該做
勻速直線（豎直）
勻速直線（豎直）
運動．
（4）同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種器材，少測兩個數(shù)據(jù)也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉的器材是什么？少測哪兩個數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測兩個數(shù)據(jù)是
h
h
，
s
s
．
實驗中同學們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學設(shè)計了如圖所示的四個滑輪組，并將實際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機械效率）

（5）根據(jù)實驗
①、②
①、②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實驗②和④可知，滑輪組機械效率高低與
承擔物重的繩子段數(shù)
承擔物重的繩子段數(shù)
無關(guān)．
（7）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越
小，
小，
．
（8）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應該選用
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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