6．如圖是投影儀成像示意圖，其中凸透鏡的作用是成倒立、放大的實(shí)像．

分析 要解決此題需要掌握凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用之一：
當(dāng)f＜u＜2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像．投影儀就是根據(jù)這個(gè)原理制成的．

解答 解：投影儀就是根據(jù)凸透鏡成放大、倒立實(shí)像的原理制成的．所以凸透鏡的作用就是成放大、倒立的實(shí)像．
故答案為：倒立；放大；實(shí)．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了投影儀的制作原理及成像特點(diǎn)，知道投影、幻燈都是利用物距處于1倍、2倍焦距之間時(shí)成放大、倒立實(shí)像的原理制成的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．我們已進(jìn)行過“探究電流與電壓．電阻關(guān)系”的活動(dòng)，請你在方框中畫出該實(shí)驗(yàn)的電路圖．

（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時(shí)，必須保持其它因素不變，即采用了控制變量法．
（2）小明按照電路圖連接實(shí)物圖時(shí)，連接好最后一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)電流表．電壓表指針迅速轉(zhuǎn)到最大．小明立即切斷電源，請幫小明找出實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)之處連接電路過程中未斷開開關(guān)；滑動(dòng)變阻器的滑片未移至最大阻值處：
（3）如圖是某實(shí)驗(yàn)小組在探究過程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖象是甲圖；表示電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化的圖象是乙．
（4）實(shí)驗(yàn)中測量多組數(shù)據(jù)的目的是得到電流與電壓、電阻的關(guān)系，使結(jié)論更具普遍性．
（5）分析下表中表1的數(shù)據(jù)可知：電阻不變，導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比．
表一：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)U1/VI/A
110.2
21.50.3
320.4
表二：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R1/ΩI/A
130.5
260.33
390.25
分析表2中的數(shù)據(jù)可知：電流與電阻不成（成/不成）反比，這與歐姆定律不相符（相符/不符），其原因是未控制電阻兩端的電壓不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．液體和固體很難壓縮，其原因是（　�。�
A．壓縮時(shí)分子間斥力大于引力
B．分子間沒有間隙
C．分子間的空隙太小，分子間只有斥力
D．分子被固定在平衡位置不動(dòng)

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．對比“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測定物質(zhì)的密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所用器材及所需要測量的物理量均相同，而實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌ňx填“相同”或“不同”）．在“測定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)材料有：被測物體、量筒、燒杯和水，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是不同種類的物質(zhì)，此實(shí)驗(yàn)中多次測量的目的是a．（選填“a”或“b”．其中a：其中a：使得到的物理規(guī)律更具有普遍性；b：減少實(shí)驗(yàn)誤差．）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，連接兩只小電燈L1、L2的兩種電路中，電源電壓相同，且保持不變．閉合開關(guān)，有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A．圖甲中流過L2的電流大于圖乙中流過L1的電流
B．圖甲中取走L2不影響L1正常發(fā)光
C．圖乙中L2兩端的電壓和通過的電流均大于圖甲中的L2
D．取走圖乙中L1和L2間的任一根連線都可使兩燈連接同圖甲

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：小明與同學(xué)從樹蔭下走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖1所示，光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢？光斑又如何形成的呢？對此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹葉形狀有關(guān)，光斑是樹葉的影子；
b．與樹葉間空隙形狀有關(guān)；
c．與樹葉間空隙大小有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是不合理（合理、不合理）的；
（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了帶孔的卡片，如圖2所示，卡片中各孔尺寸相同（約為1cm），在進(jìn)行探究時(shí)，他們在地上鋪上一張白紙，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．

（3）為驗(yàn)證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較近，看到的光斑與卡片中孔的形狀相同，然后讓帶孔卡板遠(yuǎn)離白紙，到一定距離后，白紙上的光斑又成了圓形，這說明光斑的形狀還與孔到白紙的距離有關(guān)．
（4）為驗(yàn)證猜想c，如圖3，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變．讓乙紙板向左運(yùn)動(dòng)，使孔徑越來越小，當(dāng)孔徑小到一定程度時(shí)，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形．這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀無關(guān)．（選填“有關(guān)或無關(guān)“）
通過探究，他們初步得到了以下結(jié)論，圓形光斑（填光斑的形狀）一般是太陽的像，光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān)．不管光斑是不是像，他們都是由光的直線傳播形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示是某同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案，試根據(jù)探究

方案回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，使小車從斜面的相同高度由靜止滑下，這樣做的目的是讓小車在水平面的起點(diǎn)具有相同的初速度．
（2）毛巾表面最粗糙，小車在玻璃表面上滑行的距離最遠(yuǎn)；
（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，小車在水平面上受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，
（4）推理：如果水平面對小車沒有任何阻力，那么，小車將勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在圖中，閉合開關(guān)S時(shí)兩燈都不亮，電流表指針幾乎不動(dòng)，而電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，則該電路的故障可能是（　�。�
A．電流表壞了或未接好B．從a到L2到b的電路中有短路
C．電流表、兩個(gè)燈泡都?jí)牧?/td>D．L2燈絲斷了或燈座未接好

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明連接了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，其中電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）變化開關(guān)后，方向小燈泡不亮，電流表、電壓表都沒有示數(shù)．小明可確定電路的接線良好，且電表和電源都完好．他猜想電流的故障可能是：
①小燈泡斷路；②開關(guān)斷路；③滑動(dòng)變阻器斷路．
假如故障只有一處，你認(rèn)為其中猜想①是不可能的．
為了盡快查處故障原因，小明將導(dǎo)線A端拆下，把它改接在B點(diǎn)的接線柱行，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都有示數(shù)，則猜想②正確．
（2）排除故障后閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.75W．
（3）小明和同學(xué)們還想測量一個(gè)定值電阻Rx的阻值，但發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了故障，無法使用，于是他們又找來了一個(gè)已知電阻R0，一個(gè)單刀雙擲開關(guān)．分別設(shè)計(jì)了如圖所示丙、丁的兩個(gè)電路．為了測出Rx的阻值，你認(rèn)為應(yīng)選擇圖�。ㄟx填“丙”或“丁”）所示的電路圖．
在選擇了正確的電路圖并連接好了實(shí)物后，小明和同學(xué)們開始測量電阻Rx的阻值．
先將單刀雙擲開關(guān)打到“1”上，記下電壓表的示數(shù)U1；
再將單刀雙擲開關(guān)打到“2”上，記下電壓表的示數(shù)U2；
請寫出用測量的物理量計(jì)算Rx的表達(dá)式：Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$．

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同步練習(xí)冊答案