22、閱讀下列短文,并回答問題.
落體運動
運動是萬物的本性.西方有一句諺語:“對運動的無知,也就是對大自然的無知”.物體
從空中下落的運動,自古以來引人注意.古希臘哲學家亞里士多德正是基于對日,F(xiàn)象的觀察,認為:“重的物體比輕的物體下落得快”.如果亞里士多德的觀點正確,即物體越重就一定下落得越快,那么將一個重物體和一個輕物體拴在一起讓它們下落,應(yīng)比它們單獨下落得更快.為了證實這一觀點是否正確,某學校實驗小組的同學在教學樓上做了以下實驗:先后讓三個物體從同一高度釋放后都下落到同一水平面上,經(jīng)過多次測量,得到了下表數(shù)據(jù):
實驗序號 1 2 3
物體 小石頭 羽毛球 和羽毛球拴在一起的小石塊
質(zhì)量(g) 24 6.5 30.5
下落時間(s) 1.98 3.86 2.13
(1)亞里士多德的研究中主要應(yīng)用了
觀察
的方法,他的觀點是:
重的物體比輕的物體下落得快(或輕的物體比重的物體下落的慢)

(2)由上面的實驗,選取第
1
次和第
3
次實驗數(shù)據(jù)盡心對比(填實驗序號),可以說明亞里士多德的觀點是錯誤的.
分析:(1)亞里士多德通過觀察日常生活,得出物體越重下落越快,看似有一定的道理,但經(jīng)不起實踐的檢驗;
(2)通過比較表中質(zhì)量和下落時間兩個因素,亞里士多德的觀點是片面的,物體下落的速度與其質(zhì)量和空氣阻力兩個因素有關(guān).
解答:解:(1)對于體積比較小的物體,空氣阻力比較小,下落的時間取決于物體的質(zhì)量,因此亞里士多德會得出重的物體下落的快的片面結(jié)論;
    (2)比較第1次和第2次實驗,得出的結(jié)論是重的物體比輕的物體下落得快;比較第1次和第3次實驗,得出的結(jié)論是輕的物體比重的物體下落得快.
故答案為:(1)觀察、重的物體比輕的物體下落得快(或輕的物體比重的物體下落的慢);(2)1、3(或3、1).
點評:有時人們根據(jù)生活經(jīng)驗得出的結(jié)論往往是不正確的,經(jīng)不起科學的檢驗和推敲,實踐是檢驗真理的唯一標準.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

42、請閱讀下列短文,并回答文后的問題:
共    鳴
小羽發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:把空熱水瓶、空瓶子或空水杯等的口挨近耳朵,會聽到“嗡嗡”聲.小羽想:聲音是由物體振動引起的,可是,這些空容器里并沒有發(fā)聲源呀.這是怎么回事呢?
小羽請教了老師,老師告訴他,這是聲學上的一種共鳴現(xiàn)象.可是小羽又有了新的疑問:在什么條件下才會發(fā)生共鳴呢?
在老師的幫助下,小羽進行了下列實驗:
把兩個頻率相同的音叉如圖放置,用小錘敲擊音叉A,幾秒鐘后,用手握住音叉A的叉股,使它不再振動發(fā)聲,這時可以聽到音叉B在發(fā)聲.拿一個用線懸吊的輕質(zhì)小球跟這個音叉的叉股接觸,輕質(zhì)小球被彈開.表明這個音叉在振動.
在音叉A的叉股上套上一個鐵架子,改變它的振動頻率,重做上述實驗,另一個音叉不再振動發(fā)聲.
可見,當兩個發(fā)聲頻率
相同
的物體,彼此相隔不遠時,如果其中一個物體發(fā)聲,另一個也有可能跟著
振動
,這種現(xiàn)象,就叫做“共鳴”.

請回答下列問題:
(1)請幫小羽把文中的填空填完整.
(2)從電視畫面上我們常?吹剑巧疥爢T們在翻越一座座雪山時,總是默默無言地前進,絕對禁止他們大聲呼喊,這是為什么呢?
答:原來,人在大聲呼喊的時候,會發(fā)出多種頻率的聲波,通過空氣傳遞給高山上的積雪層,往往會引起積雪的
振動
.如果有一種喊叫聲的頻率恰好與積雪層的固有頻率
相同
,就會形成
共鳴
,積雪層就可能因強烈的振動而崩塌下來.這對運動員來說,是很危險的.因此禁止高聲呼喊,就成了登山隊員的一條戒律.

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閱讀下列短文,并回答問題.
落體運動
運動是萬物的本性.西方有一句諺語:“對運動的無知,也就是對大自然的無知”.物體從空中下落的運動,自古以來引人注意.古希臘哲學家亞里士多德正是基于對日常現(xiàn)象的觀察,認為:“重的物體比輕的物體下落得快”.如果亞里士多德的觀點正確,即物體越重就一定下落得越快,那么將一個重物體和一個輕物體拴在一起讓它們下落,應(yīng)比它們單獨下落得更快.為了證實這一觀點是否正確,某學校實驗小組的同學在教學樓上做了以下實驗:先后讓三個物體從同一高度釋放后都下落到同一水平面上,經(jīng)過多次測量,得到了下表數(shù)據(jù):
實驗序號 1 2 3
物體 小石頭 羽毛球 和羽毛球拴在一起的小石塊
質(zhì)量(g) 24 6.5 30.5
下落時間(s) 1.98 3.86 2.13
(1)亞里士多德的研究中主要應(yīng)用了
觀察
觀察
的方法,他的觀點是:
物體越重下落的越快
物體越重下落的越快

(2)由上面的實驗,選取第
1
1
次和第
3
3
次實驗數(shù)據(jù)盡心對比(填實驗序號),可以說明亞里士多德的觀點是錯誤的.
(3)請用科學的邏輯推理證明亞里士多德的觀點是錯誤的.

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請閱讀下列短文,并回答問題:
摩擦可以起電,摩擦后的正負電荷是被束縛在帶電體上的,所以,人們稱之為靜電荷,簡稱靜電.
靜電的危害很多,它的第一種危害來源于帶電體的相互作用.最常見的是:帶靜電的物體會吸附灰塵和油污,嚴重的靜電還會干擾無線電設(shè)備的正常工作;靜電的第二大危害是有可能因靜電火花點燃某些易燃物體而發(fā)生爆炸.然而,任何事物都有兩面性.對于靜電,只要摸透了它的脾氣,揚長避短,也能讓它為人類服務(wù).比如,靜電印花、靜電噴涂、靜電植絨、靜電除塵和靜電分選技術(shù)等,甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置.
(1)有一天,小李同學雙手合掌摩擦了一陣,忽然想到了如下的問題:兩個物體摩擦可以起電,我這雙手摩擦可以起電嗎?如果可以起電,那么,哪一只手該帶正電呢?
(2)小芳同學是個非常喜好干凈的女孩,有一件事總是讓她頭疼,當她穿上一些自己喜歡的化纖衣服時,這些衣服很快就會粘上一些灰塵.你知道這是怎么一回事嗎?
(3)說說你所知道的利用靜電的一些實例?

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請閱讀下列短文,并回答問題:
在做“探究水結(jié)成冰的過程”,這個實驗時,小明提出了這樣一個問題:“水結(jié)冰以后體積會怎么變?”
同組的小剛立即做出了回答:“上一節(jié)課,不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎?當然減小了”
但也有人反對,“不會吧!應(yīng)該是變大”
應(yīng)該誰對誰錯呢?
“這好辦,在小藥瓶中盛滿水,放到制冷劑中使水完全凝固,然后看看冰面比原來的水面是下降了,還是上升了,不就行了嗎?”小剛馬上提出自己的設(shè)計方案.
“這個辦法不錯.”大家齊聲贊同,立刻動手實驗.
結(jié)果發(fā)現(xiàn),小瓶子中的冰面向上凸起來了.
請回答:
(1)通過這個實驗,你可以得出什么結(jié)論?
(2)美國有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐.即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片.焊接專家、鍛壓專家都束手無策.后來,圣地亞實驗室的科學家解決了這一難題,他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼,再把剛罐內(nèi)罐滿水,水中插入冷凍管,使水結(jié)冰,冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了.使鋁膜與剛罐接牢的原因是(
C
C

A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說法都不正確
(3)這種現(xiàn)象有何危害?請舉例說明.
(4)小明和同學們在研究這個問題時大致經(jīng)歷了哪幾個探究要素?

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