某同學(xué)探究“電流跟電阻的關(guān)系”時(shí)，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)畫出如圖所示的圖象，下列結(jié)論與圖象相符合的是


  1. A.
    電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成反比
  2. B.
    電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比
  3. C.
    電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟它的電阻成反比
  4. D.
    電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電阻跟通過它的電流成反比
C
分析：本題是電流--電阻圖象，這是一個(gè)反比例函數(shù)圖象，由圖象可以得到“在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比”的規(guī)律．
解答：圖象的橫坐標(biāo)表示電阻，縱坐標(biāo)表示電流，是個(gè)反比例函數(shù)圖象，因此說明：電壓一定時(shí)，電流隨電阻的增大而減小，即電流與電阻成反比．
故選C．
點(diǎn)評：分析圖象題時(shí)，首先要明白橫縱坐標(biāo)表示的物理量，然后根據(jù)圖象的函數(shù)關(guān)系得出結(jié)論，重點(diǎn)考查學(xué)生的圖象分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?武漢模擬）某班同學(xué)在研究“電流跟電阻的關(guān)系”時(shí)，設(shè)計(jì)的電路如圖2所示．選用器材有：電源（電壓恒為6V）、電流表（量程選用0～0.6A）、電壓表（量程選用0-3V）、滑動變阻器R2（20Ω  2A），開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，電阻（阻值為5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω各一只）．
（1）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖，將實(shí)物圖（圖1）連接完整．

（2）在探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，測量一組電流、電阻值后，改變R1阻值，閉合開關(guān)，在讀出并記錄第二組電流、電阻值前，應(yīng)先進(jìn)行的操作是
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)不變
．
（3）為了實(shí)驗(yàn)器材的安全和實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，改變R1阻值時(shí)，在5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω的供選電阻中，不能選用的電阻是
24
24
Ω．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓電阻R1兩端的電壓為2.5V，電阻R，選用10n的阻值時(shí)，滑動變阻器Rz的阻值應(yīng)為
14
14
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按圖所示的電路圖正確連接實(shí)物后并使滑動變阻器阻值最大，閉合開關(guān)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因．
排除故障后該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟1”的設(shè)計(jì)目的是為了探究
電流和電壓的關(guān)系
電流和電壓的關(guān)系
；
（2）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí)，選一個(gè)“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為O．2A，當(dāng)換“10Ω”來做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
（填“大于”、“小于”）O.1A，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，滑片�?yīng)該向
右
右
移動（選填“左”、“右”），此時(shí)，手和眼睛的分工是
手移動滑片，眼睛看電壓表
手移動滑片，眼睛看電壓表
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物，請你用筆畫線代替導(dǎo)線幫助他將實(shí)物電路連接好．該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了探究
電流與電阻間的關(guān)系
電流與電阻間的關(guān)系
．
（2）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí)，選一個(gè)“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對電阻的影響），你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？
沒有保持電阻兩端的電壓不變
沒有保持電阻兩端的電壓不變
，應(yīng)采取的措施是
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)保持不變
．
（3）如果在閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器短路或定值電阻斷路
滑動變阻器短路或定值電阻斷路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系”時(shí)，同學(xué)A猜想“電流可能跟電壓成正比”，同學(xué)B猜想“電流可能跟電阻成反比”…為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小鵬同學(xué)按圖1的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器）．
（1）在閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
右
右
端；
（2）小鵬設(shè)計(jì)如下探究方案：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．他設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想中的
B
B
正確與否；
（3）下表是某同學(xué)選擇電阻R乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，請?jiān)谟疫叺淖鴺?biāo)圖2上描點(diǎn)畫出電流隨電壓變化的圖象（已經(jīng)畫出的是電阻R甲的I-U圖象）；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電阻 電壓U/V 電流I/A
1 R乙 1.5 0.3
2 3.0 0.6
3 4.5 0.9
（4）通過分析比較知道，兩電阻的大小關(guān)系是R甲
＞
＞
R乙（選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，其中的一個(gè)步驟如下：精英家教網(wǎng)
保持定值電阻兩端電壓不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，分布讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，請將如圖連成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)電路圖，并使滑動變阻器連入電路的阻值最大；
（2）該方案的設(shè)計(jì)目的是為了研究
 
；
（3）當(dāng)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先選一個(gè)“5Ω”的電阻，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時(shí)，電流表的讀數(shù)將
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）0.1A，為了完成實(shí)驗(yàn)，接下來進(jìn)行操作是
 
．

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同步練習(xí)冊答案