分析 (1)從觀察光的傳播路徑和探究入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進(jìn)行分析.
(2)讓入射光線沿紙板方向射向鏡面上的O點(diǎn),觀察到從鏡面反射的光線的方向與入射光線的方向是不同的;
(3)光的反射定律:反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi);反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè);反射角等于入射角.在物理實(shí)驗(yàn)中,多次實(shí)驗(yàn)的目的一般有兩個(gè):取平均值減小誤差;總結(jié)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.
(4)光的反射定律:反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi),反射光線與入射光線分居法線兩側(cè).
解答 解:(1)從圖中可以很清晰觀察到光的傳播路徑,因此光屏可以顯示光的傳播路徑;還可以利用可折轉(zhuǎn)的光屏確定入射光線、反射光線和法線必須在同一平面內(nèi),因此光屏可以探究入射光線、反射光線和法線是否共面.
(2)光在反射中光路是可逆的,所以讓入射光沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn),觀察到從鏡面反射的光的方向同入射光的方向不同;使入射角度變大,觀察到反射角隨著入射角的增大而增大;
(3)比較反射角和入射角的大小可得,反射角等于入射角,在“光的反射定律”的探究實(shí)驗(yàn)中,多次改變角度獲取數(shù)據(jù)的目的是使結(jié)論更具有普遍性;
(4)把紙板F前折或后折,E、F成為同-平面時(shí),可發(fā)現(xiàn)反射光線,當(dāng)E、F不在同-平面時(shí),將看不到反射光線,所以把紙板F前折或后折,可得到的結(jié)論:反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi);
故答案為:(1)顯示光路;探究反射光線與入射光線法線是否在同一平面上;
(2)不同;入射角的增大而增大;
(3)等于;使結(jié)論更具有普遍性;
(4)不能.
點(diǎn)評(píng) 此題主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了光的反射定律,通過(guò)各個(gè)分實(shí)驗(yàn)分別探究了兩角大小和三線之間的關(guān)系.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1.8A | B. | 1.2A | C. | 0.4A | D. | 0.2A |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)減小,燈變亮 | |
B. | 電流表示數(shù)增大,電壓表示數(shù)增大,燈變亮 | |
C. | 電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)減小,燈變暗 | |
D. | 電流表示數(shù)減小,電壓表示數(shù)減小,燈變亮 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電流表、電壓表的示數(shù)都變大 | |
B. | 電流表、電壓表的示數(shù)都變小 | |
C. | 電流表的示數(shù)變大,電壓表的示數(shù)變小 | |
D. | 電流表的示數(shù)變小,電壓表的示數(shù)變大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近視眼鏡利用了凸透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用 | |
B. | 陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡可以點(diǎn)燃紙屑,是利用凸透鏡對(duì)光線的放大作用 | |
C. | 照相機(jī)可以成倒立縮小的實(shí)像,小孔成像也是這樣,都是光的折射造成的 | |
D. | 用放大鏡看墻上的地圖,可能看到放大的像,也可能看到縮小的像 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該凸透鏡的焦距小于13cm | |
B. | 只將凸透鏡向左移,可以在光屏上得到清晰放大的像 | |
C. | 只將蠟燭和光屏互換,可以在光屏上得到清晰縮小的像 | |
D. | 將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí),為了在光屏上得到清晰的像,應(yīng)將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 較亮的燈,兩端電壓較大 | B. | 較亮的燈,燈絲中電流較大 | ||
C. | 較亮的燈,燈絲電阻較小 | D. | 較亮的燈,額定功率較大 |
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