如圖所示是“測量滑輪組機械效率”的實驗裝置，鉤碼總重6N，實驗時要豎直向上勻速拉動測力計，由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
N，若鉤碼上升的高度為8cm，則測力計向上移動
24
24
cm，該滑輪組的機械效率為
83.3%
83.3%
．（結(jié)果保留一位小數(shù)）
分析：（1）明確彈簧測力計的量程和分度值，再根據(jù)指針指示來讀出拉力大��；
（2）由圖可以看出此滑輪組繩子的股數(shù)n=3，根據(jù)s=nh求出拉力移動的距離；
（3）已知拉力的大小和拉力移動的距離s，先求拉力做的總功W總，已知鉤碼重力和上升高度，根據(jù)公式W=Gh得到有用功；求出了有用功和總功，利用機械效率公式η=
W有用
W總
計算機械效率．
解答：解：（1）彈簧測力計的分度值為0.2N，彈簧測力計的示數(shù)是F=2.4N；
（2）拉力移動距離：s=nh=3×8cm=24cm=0.24m；
（3）拉力做的總功為W總=Fs=2.4N×0.24m=0.576J，
拉力做的有用功：
W有用=Gh=6N×0.08m=0.48J，
滑輪組的機械效率：
η=
W有用
W總
×100%=
0.48J
0.576J
×100%≈83.3%．
故答案為：2.4；24；83.3%．
點評：此題主要考查的是學(xué)生對彈簧測力計的讀數(shù)、滑輪組的拉力移動距離和有用功、總功、機械效率計算公式的理解和運用，綜合性較強．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?豐臺區(qū)二模）如圖所示是學(xué)校物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計的測量空氣密度的裝置示意圖．其中C是氫氣球，DE是以O(shè)點為轉(zhuǎn)軸的水平杠桿．滑輪B掛在氫氣球下，細繩繞過滑輪B，分別豎直提升配重A與杠桿D端，彈簧測力計再杠桿E端豎直向上拉動杠桿．配重A的質(zhì)量是3kg，OD：OE=1：2，滑輪重G輪=2N氫氣球球皮重為10N．第一組同學(xué)制作的氫氣球體積V1=2m3，當杠桿水平平衡時，彈簧測力計的示數(shù)F1=3N．杠桿和細繩所受的重力和摩擦力忽略不計，氫氣的密度ρ=0.09kg/m3，g=10N/kg．
求：（1）空氣的密度．
（2）第二組同學(xué)制作的氫氣球體積為V2=3m3，當杠桿水平平衡時，為了使量程為0-5N的測力計不超量程，需將支點位置調(diào)整到O′，O′D：O′E至少應(yīng)為多少．
（3）若第一組裝置中配重A對地面壓強為p1，第二組裝置中配重A對地面的壓強為p2，p1：p2應(yīng)為多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是測定滑輪組機械效率時所用的滑輪．
（1）請在圖中畫出該滑輪組繩子的兩組繞法．
（2）任選一組完善下列實驗步驟：
A．按組裝圖把實驗器材裝配好
B．用彈簧秤測量出重物的重力
C．在動滑輪下面掛上重物，并分別記下重物和彈簧秤的位置
D．
豎直勻速
豎直勻速
拉彈簧秤，使重物上升一段距離，讀出
彈簧秤讀數(shù)
彈簧秤讀數(shù)

E．用刻度尺分別量出物體和
繩子自由端
繩子自由端
移動的距離
F．由測得的數(shù)據(jù)，求出滑輪組的機械效率
（3）若在這個實驗中，若物重6N，重物上升了20cm，彈簧秤示數(shù)為4N，彈簧秤上升了40cm，則該實驗的繩子繞法應(yīng)為第
①
①
組，該滑輪組的機械效率η=
75%
75%
．
（4）試分析一下本實驗中的機械效率不能達到100%的原因．（至少寫出兩條）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

物理興趣小組的同學(xué)完成以下兩個探究實驗：
實驗一：在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是一種探究方案．
（1）小陽用圖中所示的探究方案．他將系于玩具小車兩端的細線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩線末端等質(zhì)量的盤內(nèi)放上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響；
（2）探究活動中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究
同一直線
同一直線
對物體平衡的影響．
（3）本次試驗的結(jié)論是
二力平衡必須符合四個條件，即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上
二力平衡必須符合四個條件，即大小相等、方向相反、作用在同一直線上、并且作用在同一物體上
．
實驗二：在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中，讓小車從某一高度由靜止開始沿光滑斜面下滑，最終靜止在與斜面相接的水平面上，如圖所示．他們用卷尺測量每次開始下滑時的高度h和在水平板面上滑行的距離s，記錄如表：

實驗序數(shù) 水平板面 高度h/m 水平距離s/m
1 木板 0.10 2.00
2 鋪上棉布的板 0.10 3.50
3 玻璃板 0.10 5.00
（4）分析表格數(shù)據(jù)可知，用同一輛小車從同一斜面的
頂端
頂端
由靜止開始滑下，目的是使小車到達水平面時的
速度
速度
相同；
（5）分析表格數(shù)據(jù)，可以得出實驗結(jié)論：
在下滑高度一定時，水平面越光滑，物塊在水平面上滑行的越遠
在下滑高度一定時，水平面越光滑，物塊在水平面上滑行的越遠
；由此可以推理：如果運動物體不受力，它將保持
勻速直線運動
勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強）
密度（壓強）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示是研究鋼絲伸長形變的實驗．在底板一端固定一個滑輪A，另一端裝一立柱B．在靠近滑輪一端處有一個帶有小輪C和可繞豎直軸轉(zhuǎn)動的小平面鏡．把鋼絲的一端固定在立柱上，另一端在小輪上緊繞一周后跨過滑輪掛上重物．在平面鏡前置一激光器，讓光線射向平面鏡并反射投影至長木板末端的光屏上，這樣，鋼絲受力伸長，帶平面鏡轉(zhuǎn)動一個小角度，反射光線在屏上就有一較大位移．為估算出BC間鋼絲的伸長量△L，除了測量平面鏡上光的反射點與光屏的距離L，以及反射光線在屏上的位移d，實驗中還應(yīng)測定的物理量是
 
，可得伸長量△L=
 
（用以上測量量表示）．

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同步練習(xí)冊答案