如圖所示的二維碼已經(jīng)得到廣泛應用，用手機攝像頭掃描它可實現(xiàn)很多功能，當手機掃描時，黑色部分將光__________（選填“反射”或“吸收”），白色部分將光__________（選填“反射”或“吸收”），再通過手機解碼就可以獲取相關信息。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省成都市初三第二次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說法中正確的是（ ）

A．物體吸收熱量，溫度一定升高

B．某物體溫度升高，不一定是吸收了熱量

C．某鐵塊溫度降低，熱量一定減小

D．內(nèi)能高的物體把溫度傳給內(nèi)能低的物體

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科目：初中物理 來源：2016屆江西臨川一中初三上期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

人體發(fā)熱時常用濕毛巾敷在頭部，過一段時間后，毛巾溫度升高，體溫降低，這說明 可以改變物體的內(nèi)能，也說明水的 較大，對調(diào)節(jié)溫度有很好的作用．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東濟南長清區(qū)初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：計算題

光在空氣中的傳播速度約為3×108m/s,聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,在進行百米賽跑的計時工作中，看到發(fā)令槍冒煙就開始計時和聽到發(fā)令槍響后再開始計時會相差多長時間？

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇無錫東林中學初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：實驗題

物理興趣小組的同學進行了“觀察水沸騰”的實驗，甲、乙兩組同學分別將初溫相同的冷水加熱至沸騰，并從80℃開始每隔1min記錄一次水溫，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)描繪了溫度─時間圖像，分別如圖（2）中a、b圖線所示．

（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定圖（1）中A、B兩鐵圈中的______鐵圈。

（2）小明讀溫度的方法如圖（1）所示，他在實驗中的錯誤是：_____________________ 。

（3）在圖（2）中圖線a、b的起點的縱坐標應該為_______℃，從圖像可以看出水的沸點，由此可以推斷當時的大氣壓強_______1個標準大氣壓強（選填：“大于”、“小于”或“等于”）；

（4）從圖中a、b兩條圖線可知甲、乙兩組同學實驗時加熱時間不同，則導致加熱時間不同的原因是______________________________；（寫出一種即可）

（5）實驗后，小明對小組同學提出這樣的疑問：如果不對水加熱，水會沸騰嗎？小組同學請教了物理老師，老師請同學們觀看了一段中央電視臺科技頻道《科技之光》欄目中科學家所做的實驗：如圖（3）所示，在燒杯中裝入適量的水，將燒杯放在連有抽氣機的密封玻璃罩中．用抽氣機從玻璃罩中抽氣，玻璃罩內(nèi)氣體的壓強_______（選填：“增大”、“減小”或“不變”），水的沸點_______（選填：“升高”、“降低”或“不變”），冷水居然劇烈地沸騰起來；由此小組同學得出了結論：在不加熱的情況下，水能沸騰。

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇無錫東林中學初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

假如光在同一均勻物質中不沿直線傳播，下列現(xiàn)象可能出現(xiàn)的是

A．地球上沒有晝夜之分 B．做操時更容易將隊伍排直

C．陽光下的人影更清晰 D．更容易形成日食和月食

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇無錫北塘區(qū)初二上學期期中考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是同學們探究“平面鏡成像特點”的幾種情景，下列說法正確的是（ ）

A．若蠟燭A距玻璃板4cm，則蠟燭B距玻璃板8cm才能與蠟燭A的像完全重合

B．若蠟燭A在玻璃板中的像偏高且傾斜，則丙圖是產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因

C．若在玻璃板與蠟燭B之間放一塊擋光板，則不能透過玻璃看到蠟燭A的像

D．此實驗選用玻璃代替平面鏡，是因為玻璃不僅能反射光成像，還能透光便于找到像的位置

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年廣東佛山順德區(qū)江義中學初二上期聯(lián)盟測試物理卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三個物體同時同地同方向開始做直線運動，運動5s后甲、乙間的距離大于2m，它們的s-t圖像為圖所示，則不正確的是（ ）

A.甲的s-t圖一定為圖線a

B.乙的s-t圖可能為圖線b

C.乙的s-t圖一定為圖線c

D.丙的s-t圖可能為圖線c

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年江蘇常熟初二第一學期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，使系在細線上的乒乓球在豎直方向靜止不動．用小錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉慢慢移近并輕觸乒乓球，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，可以說明的問題是聲音是由于物體 產(chǎn)生的．加大敲擊音叉的力度，重復上述操作。觀察到的現(xiàn)象是乒乓球彈開幅度 ，此時音叉發(fā)出的聲音也變響，以上實驗說明的問題是聲源振動幅度越大 越大．實驗中乒乓球的作用是 ，這種思維方法叫做 (選填“等效法”、“控制變量法”、“轉換法”或“類比法”)．

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