分析 (1)探究杠桿平衡條件時(shí),調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,平衡螺母向上翹的一端移動(dòng),為了便于測(cè)量力臂,保持杠桿在水平位置平衡;
(2)為得到普遍性的結(jié)論,選用的樣本要有代表性且數(shù)量足夠多;
(3)根據(jù)杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,分析答題;
(4)杠桿在水平位置平衡,要使拉力最小,力臂應(yīng)該最大,使力臂在杠桿上力臂最大.當(dāng)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上時(shí),力臂在杠桿上.根據(jù)動(dòng)力、阻力的定義確定動(dòng)力的方向.
(5)首先分析力臂的變化,再根據(jù)杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,分析拉力的變化.
解答 解:(1)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時(shí),應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),在水平位置平衡.
因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的,杠桿只有在水平位置平衡時(shí),支點(diǎn)到力的作用線的距離才正好在杠桿上,也就是正好等于支點(diǎn)力的作用點(diǎn)的長(zhǎng),這樣測(cè)量力臂長(zhǎng)短會(huì)比較方便.
(2)他只測(cè)量了一組數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論有偶然性,應(yīng)測(cè)量多組數(shù)據(jù),才能得到普遍性的結(jié)論;
設(shè)每個(gè)鉤碼重力是G,杠桿每格的長(zhǎng)度是L,
(3)桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂:
3G×2L=6GL,因?yàn)橹挥?只鉤碼,且杠桿的長(zhǎng)度最長(zhǎng)只有5格,所以杠桿右端:2G×3L=6GL;
即在在右端第3個(gè)格掛2只鉤碼來完成.
(4)杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂最大,力最小.若杠桿右端不掛鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在左端第3格處拉杠桿使其平衡.則最小拉力的方向?yàn)樨Q直方向,因阻力即鉤碼的重力有使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢(shì),所以動(dòng)力即拉力有使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的趨勢(shì),即最小拉力的方向?yàn)樨Q直向上;
(5)當(dāng)拉杠桿的力由向左下方逐漸變?yōu)橄蛴蚁路嚼倪^程中,拉力的力臂逐漸變大;當(dāng)拉力豎直向下時(shí),力臂達(dá)到最大;當(dāng)拉力逐漸變?yōu)橄蛴蚁路嚼倪^程中,力臂又逐漸變。C上所述力臂的變化情況是先變大后變;
根據(jù)杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,可知杠桿左邊的“阻力×阻力臂”不變,則右邊的動(dòng)力和動(dòng)力臂成反比,力臂的變化情況是先變大后變小,所以拉力的變化是先變小后變大.
故答案為:
(1)右;便于直接讀出力臂的長(zhǎng)短;
(2)不能;只測(cè)量了一組數(shù)據(jù),得出的結(jié)論有偶然性;
(3)3; 2;
(4)豎直向上;
(5)D
點(diǎn)評(píng) 本題探究杠桿平衡,考查實(shí)驗(yàn)器材的調(diào)節(jié),力臂的概念、實(shí)驗(yàn)操作的過程,歸納法的運(yùn)用及平衡條件的應(yīng)用,是實(shí)驗(yàn)的常考問題.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
入射角 | 30° | 45° | 60° | 75° |
反射角 | 30° | 45° | 60° | 75° |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 入射角 | 反射角 |
1 | 50° | 50° |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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