為了探究電話的碳粒話筒將聲音轉(zhuǎn)化成信號(hào)電流原理，小文設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，將電源、小燈泡、兩根碳棒連成圖中的電路，把一碳棒根碳棒水平地架在另一根上成卜字形，這時(shí)燈泡發(fā)光，表明電路接通．用手將上邊的碳棒往下按，觀察燈泡亮度的變化，將碳棒按得越緊，燈泡便越亮．
(1)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？                             
(2)該實(shí)驗(yàn)與實(shí)際碳粒話筒的工作過(guò)程有哪些異同？
(1)兩根碳棒壓得越緊，燈泡越亮，表明接觸電阻越小，電流越大，所以此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明改變碳棒接觸的松緊程度可以改變電路中電流的大�。�
(2)該實(shí)驗(yàn)是將壓力轉(zhuǎn)化成變化的電流，碳粒話筒是將聲音轉(zhuǎn)化成變化的電流，二者都是利用碳與碳之間的松緊程度的變化引起電阻的變化，從而將外界的變化轉(zhuǎn)變成變化的電流．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究碳粒話筒將聲音轉(zhuǎn)化成信號(hào)電流的原理，小文設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將電源、小燈泡、兩根碳棒連成如圖所示的電路，把一根碳棒水平地架在另一根上成十字形，這時(shí)燈泡發(fā)光，表明電路接通．用手將上邊的碳棒往下按，觀察燈泡亮度的變化．將碳棒按得越緊，燈泡便越亮．
（1）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
（2）該實(shí)驗(yàn)與實(shí)際碳粒話筒的工作過(guò)程有哪些異同？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，回答問(wèn)題．
小學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜜蜂發(fā)聲并不靠翅膀
2003年8月，湖北監(jiān)利縣科技副縣長(zhǎng)到黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)，看望一位名叫聶利的六年級(jí)小學(xué)生，并向她請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：蜜蜂到底靠什么發(fā)出“嗡嗡”聲？“蜜蜂有自己的發(fā)聲器官，它不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的．”聶利響亮的回答．
這個(gè)結(jié)論，是聶利對(duì)蜜蜂進(jìn)行了一年多的貫徹和試驗(yàn)后得出的．
2001年秋，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)都是啞巴，它們沒(méi)有發(fā)聲器官，“嗡嗡”聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)，如果翅膀停止振動(dòng)，聲音也就停止了．
去年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀并沒(méi)有扇動(dòng)，仍然嗡嗡叫個(gè)不停，于是她對(duì)教材、科普讀物和老師的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開(kāi)始了對(duì)蜜蜂的試驗(yàn)和研究．她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．她剪去蜜蜂的雙翅，也能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進(jìn)行了42次，每次用去48只蜜蜂．試驗(yàn)結(jié)果表明：蜜蜂不振動(dòng)翅膀也能發(fā)聲．為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)．蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．她用大頭針捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了．她又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里，蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有發(fā)出聲音．這項(xiàng)試驗(yàn)她又反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》，該篇論文在蘭州市舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)．
你從上文中能得到什么啟發(fā)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

我們知道蜜蜂飛行時(shí)翅膀振動(dòng)會(huì)發(fā)出“嗡嗡”聲，但有位細(xì)心的小學(xué)生聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒(méi)有煽動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，由此現(xiàn)象她提出一個(gè)大膽的猜想：蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲可能不是翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的．
（1）針對(duì)這個(gè)猜想她設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．

（2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)她證實(shí)了自己的猜想，為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找，觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)她又提出了一個(gè)新的猜想：
蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
蜜蜂可能是靠小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲的
．
并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)
②用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲
①在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”，蜜蜂發(fā)聲時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)
②用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲
．
（3）最終她證實(shí)了自己的猜想并將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文，在蘭州市舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：058

(1)下圖中________圖表示電話話筒的原理圖，________圖表示電話聽(tīng)筒的原理圖．

(2)為了探究電話話筒的原理，做如下實(shí)驗(yàn)：

①將電源、碳粒話筒、電流表串聯(lián)起來(lái)，用手搖動(dòng)碳粒話筒，觀察到電流表的示數(shù)不斷變化，這說(shuō)明碳粒話筒受到振動(dòng)后，電阻值______________．

②用嘴對(duì)著話筒前邊吹氣或大聲喊話，可以觀察到電流表示數(shù)發(fā)生變化．聲音越大時(shí)電路中的電流__________(填“越強(qiáng)”或“越弱”)，說(shuō)明電流隨著_________的變化而變化．

以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明__________________________________．

(3)將圖所示元件連接成可以傳遞信息的電路，用嘴向送話器吹氣，注意聽(tīng)筒是否發(fā)出“呼呼”的響聲．

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