值日時,小東提著一桶水走進(jìn)教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個力的是

A.水桶受到的重力和水桶對人的拉力

B.水桶受到的重力和人對水桶的拉力

C.水桶對人的拉力和人對水桶的拉力

D.水桶受到的重力和水桶對地球的引力

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


在一根表面涂蠟的細(xì)木棍的一端繞著適量的鐵絲,把它放到甲乙丙三種密度不同的液體中,木棍浸入液體里的情況如圖所示,則木棍在三種液體里受到的浮力F的大小及三種液體密度ρ之間的關(guān)系,正確的是

 A.F>F>F   ρ>ρ>ρ丙  

  B.FF<F丙    ρ<ρ<ρx k b 1 . c o m

 C.F=F=F丙       ρ>ρ>ρ   

 D.F=F=F丙      ρ<ρ<ρ

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如圖是皮球落地后彈跳過程中,每隔相等時間曝光一次所拍攝的照片.A、B是同一高度的兩點(diǎn),則A點(diǎn)的重力勢能      B點(diǎn)的重力勢能(選填“大于”“小于”或“等于”);此過程中皮球的機(jī)械能      (選填“增大”“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:


家用電磁爐以其高效、節(jié)能成為新一代智能灶具,小明在家中關(guān)閉其他所有用電器,在只有電磁爐正常工作的情況下.請你回答下列有關(guān)問題:

(1)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,鍋內(nèi)裝有4.5L溫度為20℃的水,給電磁爐通電把水加熱到沸騰,水至少吸收多少熱量?[水的密度為1.0×103kg/m3,水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃)]

(2)把上述水燒開用了20min.家中安裝的標(biāo)有“3000r/(kW•h)”的電能表轉(zhuǎn)了1400圈,求該電磁爐的額定功率?

(3)此電磁爐燒水時的效率是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:


下列現(xiàn)象中屬于光的折射的是

A.演員通過平面鏡看到自己的表演動作

B.光射到不透明的物體上,在物體后面形成的影子

C.潛水艇里的人通過潛望鏡觀看海面

    D.插入水中的筷子,從水面上斜著看,筷子在水下的部分向上彎折了

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如圖所示是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,其中用來研究磁場對電流作用的是

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在圖中畫出F的力臂及木棍重力示意圖

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我省江漢平原地區(qū)石油儲量豐富,為了測量某油井所產(chǎn)石油的密度,小剛收集了該井所產(chǎn)石油樣品進(jìn)行了如下測量(常溫下石油為粘稠的液態(tài))。

(1)小剛將天平放在水平桌面上,如圖12甲所示,他先要移動游碼至標(biāo)尺左端   處,然后再調(diào)節(jié)   ,直至天平平衡。

(2)接著用調(diào)好的天平稱出空燒杯的質(zhì)量為31.2g,然后將石油樣品倒入燒杯,放在調(diào)節(jié)好的天平左盤上稱量,當(dāng)天平重新平衡時,右盤中的砝碼和游碼的位置如圖12乙所示,則燒杯和石油樣品的質(zhì)量為 g。最后將燒杯中的石油倒入量筒,其示數(shù)如圖12丙所示,石油的體積為 ml。
(3)根據(jù)測量的數(shù)據(jù),求得所測石油的密度為 kg/m3。
(4)請對本次測量進(jìn)行評估:你認(rèn)為小剛測量的石油密度值 (偏大或偏。,造成該測量結(jié)果的原因是 。

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 下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn).(每個鉤碼重0.5N)

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應(yīng)將平衡螺母向        (選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.

(2)如圖1所示,①在杠桿A點(diǎn)處掛4個鉤碼,則在B點(diǎn)處應(yīng)掛        個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡.

②把B點(diǎn)處的鉤碼取下,在B點(diǎn)處施加一個豎直向下的拉力F=       N時,杠桿仍然在水平位置平衡.當(dāng)拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿在水平位置平衡,拉力F的大小將        (選填“變大”、“變小”或“不變”).原因是        .[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

(3)如果小王又進(jìn)行了如圖所示的探究,考慮杠桿     的影響,發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)           (填“大于”“小于”或“等于”)3N.

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