【題目】小明測量南京雨花石的密度,進(jìn)行了如下實驗:
(1)將天平放在_____桌面上,游碼移至_____處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示,應(yīng)將天平的平衡螺母向_____端調(diào),使橫梁平衡;
(2)用天平測出雨花石的質(zhì)量為31.4g,已有砝碼請在圖乙中畫出游碼的位置;
(__________)
(3)小明根據(jù)所測數(shù)據(jù),在圖丙上描出一個對應(yīng)的點A,接著他又換用另一石塊重復(fù)了上述實驗,將所測數(shù)據(jù)在圖上又描出了另一個對應(yīng)的點B,若ρA、ρB別代表雨花石和另一石塊的密度,則它們的大小關(guān)系是ρA_____ρB。
【答案】水平 零刻度線 左 <
【解析】
(1)由將天平放在水平桌面上,游碼放在標(biāo)尺左端零刻度線處;
圖甲可知,測量前指針偏向分度盤的右側(cè),說明右盤偏重,應(yīng)將天平的平衡螺母向左移動,直到指針指在分度盤的中央;
(2)如圖乙所示,標(biāo)尺的分度值是0.1g,
右盤中砝碼的質(zhì)量為30g,雨花石的質(zhì)量為31.4g,
游碼對應(yīng)的刻度為1.4g,
如圖所示:
;
(3)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比,即質(zhì)量與體積的圖象為一條過原點的直線,根據(jù)A、B兩個點分別做出圖象,如圖所示:
由圖可知,當(dāng)體積相同時,B的質(zhì)量大于A的質(zhì)量,由ρ=可知,ρA<ρB。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,彈簧測力計左端固定,木板放在水平桌面上,裝有橡皮泥的滑塊通過細(xì)線與彈簧測力計右端相連,細(xì)線與木板平行且與彈簧測力計軸線在一條直線上。小明同學(xué)利用此裝置探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系。
(1)實驗步驟如下:
①把橡皮泥粘在滑塊上先用彈簧測力計測出_____;
②再將粘有橡皮泥的滑塊放到木板上,并通過細(xì)線和彈簧測力計相連。用手向右拉動木板,待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后讀出示數(shù),滑動摩擦力大小等于_____;
③多次改變_____,并重復(fù)步驟①②,實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示。
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
壓力F/N | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
彈簧測力計示數(shù)f/N | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 1.0 | 1.2 |
(2)分析實驗數(shù)據(jù)可知,在接觸面狀況相同時,滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系式是_____。
(3)向右拉動木板時,快拉或慢拉對彈簧測力計的示數(shù)_____(選填“有”或“沒有”)影響
(4)另一同學(xué)在做該實驗時發(fā)現(xiàn),向右拉動木板的過程中測力計的示數(shù)會不斷變化,造成這個現(xiàn)象的原因可能是_____。
(5)另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)壓力變化的同時滑塊和橡皮泥的重力也在變化,認(rèn)為滑動摩擦力可能是受到物體重力的影響,你_____(選填:“同意”或不同意)該同學(xué)的觀點嗎?若同意,說明理由;若不同意,請簡要設(shè)計一個實驗,證明該觀點錯誤。_____。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),某同學(xué)做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他的實驗記錄,根據(jù)實驗記錄回答下列問題:
(1)分析比較 ______ (填燒杯號)的實驗記錄,可得出的初步結(jié)論是:在質(zhì)量和升高的溫度相同時,不同物質(zhì)吸收的熱量不同.
(2)分析比較1、2兩燒杯的記錄,可得出的初步結(jié)論是: ______ .
(3)分析比較3、4兩燒杯的記錄,可得出的初步結(jié)論是: ______ .
綜合(1)、(2)、(3)中的結(jié)論,然后綜合歸納可得出結(jié)論:物質(zhì)溫度升高時吸收熱量的多少與 ______ 有關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,物體A、B疊放在水平地面上,對A施加水平向右的拉力F,A、B一起向右做勻速直線運動,下列說法正確的是
A. A受的摩擦力為0
B. A受的摩擦力向右,大小為F
C. A對B的摩擦力向右,大小為F
D. 地面對B的摩擦力向左,大小為2F
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象,將它們按乙圖所示接入電路中,閉合開關(guān)S,小燈泡的實際功率為1W;再閉合開關(guān)S1,電流表示數(shù)將___________(選填“變大”“變小”或“不變”),此時電路消耗的總功率為___________W。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實驗。
(1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測力計測量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時他讓鉤碼保持_____狀態(tài)。他分別測出1個、2個、3個鉤碼的重力大小后,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成_____。
(2)本實驗需要多次測量,其目的與以下實驗中多次測量目的相同的是:_____(選填字母)
A.探究質(zhì)量和體積的關(guān)系 B.用刻度尺測量物理課本的長度
(3)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個,并分別測出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_____。
A.不合理,因為他沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗
B.不合理,因為他沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化
C.合理,因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D.合理,因為他的操作比甲同學(xué)更簡便
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】比熱容:
(1)物體吸收的熱量與________,________和________有關(guān).
(2)比熱容:用單位質(zhì)量的物質(zhì),溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量來描述物質(zhì)吸收(放出)熱量的能力,叫做比熱容.符號:;單位:.
(3)比熱容反映了物質(zhì)的吸收熱量或放出熱量的能力,是物質(zhì)的一種特性.物質(zhì)的比熱容只跟物質(zhì)的________和________有關(guān),而跟物體質(zhì)量、溫度高低等無關(guān).記住水的比熱容:________.表示的物理意義是________的水溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量是________.水的比熱容較大,常作冷卻劑或散熱劑.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖A物體放在水平桌面上,用大小為20N的水平拉力F拉著物體勻速運動,則物體受到的摩擦力為_____N,撤去力F后,物體由于會繼續(xù)運動,物體受到的摩擦力將_____(選填“變大”“變小”或“不變”)。
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