如圖，這個(gè)杠桿能平衡嗎？________．你的這個(gè)判斷，利用的物理知識(shí)是：_________________________，利用的數(shù)學(xué)知識(shí)是：________________________．

答案：
解析：

不能,杠桿的平衡條件,“0”與任何數(shù)的乘積為“0”


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小麗在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向
左
左
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是
為了使杠桿的重力對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，并能方便的測(cè)量力臂
為了使杠桿的重力對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，并能方便的測(cè)量力臂
．
（2）在如圖中，杠桿水平平衡后，小麗調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時(shí)，測(cè)出F1=1.2 N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．她將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1I1=F2I2．你認(rèn)為小麗的失誤是
把OA的長(zhǎng)度當(dāng)成了拉力的力臂
把OA的長(zhǎng)度當(dāng)成了拉力的力臂
．
（3）在如圖中，若B處的鉤碼不變，小麗將彈簧測(cè)力計(jì)由A處移到C處（OC=10cm），施加一個(gè)力使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)
豎直向上
豎直向上
，大小為
3
3
N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖表示用杠桿提重物．沿AB方向（豎直方向）、或者沿AC方向（與桿垂直的方向）、或者沿AD方向（水平方向）都能使杠桿平衡．其中，沿
AC
AC
方向用力時(shí)，這個(gè)力的力臂最長(zhǎng)，其力最�。橙擞脧椈蓽y(cè)力計(jì)鉤住桿的A端，沿水平（AD）方向拉住，使桿在圖示位置平衡，若他緩慢地使彈簧測(cè)力計(jì)向豎直（AB）方向旋轉(zhuǎn)，那么：
（1）旋轉(zhuǎn)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)改變嗎？
（2）如果改變，又是怎樣改變的呢？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，小明站在墻邊，身體豎直靠緊墻壁，將外側(cè)的腳抬起，他將
傾倒
傾倒
（選填“仍能站住”、“傾倒”、“都有可能”），這是因?yàn)?!--BA-->
外側(cè)的腳抬起后，人就會(huì)以另一只腳為支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，把人想象成一個(gè)杠桿模型，這個(gè)杠桿不會(huì)在如圖所示的位置平衡的
外側(cè)的腳抬起后，人就會(huì)以另一只腳為支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，把人想象成一個(gè)杠桿模型，這個(gè)杠桿不會(huì)在如圖所示的位置平衡的
．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：填空題

如圖，這個(gè)杠桿能平衡嗎？你判斷利用的物理知識(shí)是______________，得出的結(jié)論是_______________， 其理由是______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案