1.放在水平桌面上的甲、乙兩個相同的容器盛有不同的液體,將兩個相同的物塊分別放入兩容器中.當兩物塊靜止時,兩容器中液面恰好相平,兩物塊所處的位置如圖所示.則兩個物塊排開液體的重力G=G;兩個容器底部所受的液體壓強P<P.取出物塊后,兩個容器底所受壓力都將減少,則減少的壓力△F=△F

分析 (1)根據(jù)物體的浮沉條件判斷浮力與重力的關系;
(2)根據(jù)物體的浮沉情況判斷出物體密度與液體密度的關系;根據(jù)p=ρgh得出容器底受到壓強的關系.
(3)取出物塊后,由于容器底所受壓力減少量△F=△G,由此即可判斷.

解答 解:(1)A、物體在甲中懸浮,則F浮甲=G排甲=G;在乙中漂浮,則F浮乙=G排乙=G,所以,G排甲=G排乙;
(2)甲懸浮,則ρ,乙漂浮,則ρ>ρ,所以,ρ<ρ;
由圖可知兩個容器液體深度相同,由p=ρgh可知,p<p;
(3)由于容器底所受壓力減少量△F=△G,放入兩容器中兩個的物塊相同,所以減少的壓力△F=△F
故答案為:=;<;=.

點評 本題主要考查了物體浮沉條件及液體壓強公式的應用,關鍵能夠根據(jù)浮沉情況判斷出液體的密度、所受浮力的關系.

練習冊系列答案
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11.綜合實驗活動:小明與同學從樹蔭下走過時,發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖1所示,光斑的形狀與什么因素有關呢?光斑又如何形成的呢?對此小明決定探究,他們猜想光斑的形狀:
a.與樹葉形狀有關,光斑是樹葉的影子;
b.與樹葉間空隙形狀有關;
c.與樹葉間空隙大小有關.
(1)根據(jù)所學知識,可確定猜想a是不合理(合理、不合理)的;
(2)為了進行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖2所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀.

(3)為驗證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較近,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,然后讓帶孔卡板遠離白紙,到一定距離后,白紙上的光斑又成了圓形,這說明光斑的形狀還與孔到白紙的距離有關.
(4)為驗證猜想c,如圖3,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運動,使孔徑越來越小,當孔徑小到一定程度時,發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀無關.(選填“有關或無關“)
通過探究,他們初步得到了以下結論,圓形光斑(填光斑的形狀)一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關.不管光斑是不是像,他們都是由光的直線傳播形成的.

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12.下列數(shù)據(jù)符合實際情況的是( 。
A.長春市冬季室外最低氣溫約為0℃B.中學生正常步行的速度約為5m/s
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9.家庭電路中,控制燈泡的開關與燈泡是串聯(lián)的.把電燈開關斷開時,用試電筆分別檢測開關的兩個接線柱,氖管一次發(fā)光,一次不發(fā)光.據(jù)此,不能(選填“能”或“不能”)確定該開關接在火線上.

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16.在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,小明連接了如圖甲所示的實驗電路,其中電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)變化開關后,方向小燈泡不亮,電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明可確定電路的接線良好,且電表和電源都完好.他猜想電流的故障可能是:
①小燈泡斷路;②開關斷路;③滑動變阻器斷路.
假如故障只有一處,你認為其中猜想①是不可能的.
為了盡快查處故障原因,小明將導線A端拆下,把它改接在B點的接線柱行,發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都有示數(shù),則猜想②正確.
(2)排除故障后閉合開關,調節(jié)變阻器的滑片,當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.75W.
(3)小明和同學們還想測量一個定值電阻Rx的阻值,但發(fā)現(xiàn)電流表出現(xiàn)了故障,無法使用,于是他們又找來了一個已知電阻R0,一個單刀雙擲開關.分別設計了如圖所示丙、丁的兩個電路.為了測出Rx的阻值,你認為應選擇圖。ㄟx填“丙”或“丁”)所示的電路圖.
在選擇了正確的電路圖并連接好了實物后,小明和同學們開始測量電阻Rx的阻值.
先將單刀雙擲開關打到“1”上,記下電壓表的示數(shù)U1
再將單刀雙擲開關打到“2”上,記下電壓表的示數(shù)U2;
請寫出用測量的物理量計算Rx的表達式:Rx=$\frac{{U}_{2}{R}_{0}}{{U}_{1}-{U}_{2}}$.

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