2.結(jié)合身邊的生活常識(shí)估測(cè)下列選項(xiàng)中最接近實(shí)際的一項(xiàng)是( 。
A.秋天,一間教室的溫度是37℃B.我們所用物理教材的寬度約為50cm
C.課桌的高度約為0.8mD.人步行速度約6m/s

分析 不同物理量的估算,有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn),有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算,有的要進(jìn)行單位的換算,最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè).

解答 解:
A、人體正常體溫在37℃左右,秋天教室中的溫度低于37℃.此選項(xiàng)不符合實(shí)際;
B、中學(xué)生伸開(kāi)手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,物理教材的寬度小于20cm,在17cm左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際;
C、中學(xué)生的身高在160cm左右,課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半,在80cm=0.8m左右.此選項(xiàng)符合實(shí)際;
D、人正常步行的速度在4km/h=4×$\frac{1}{3.6}$m/s≈1.1m/s左右.此選項(xiàng)不符合實(shí)際.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 物理與社會(huì)生活聯(lián)系緊密,多了解一些生活中的常見(jiàn)量的值可幫助我們更好地學(xué)好物理,同時(shí)也能讓物理更好地為生活服務(wù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.質(zhì)量是0.3kg的空心鐵球重3N,當(dāng)它懸浮在水中不動(dòng)時(shí),它受到的浮力是3N.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.根據(jù)你學(xué)習(xí)的分子熱運(yùn)動(dòng)知識(shí)和電學(xué)知識(shí),請(qǐng)你解釋:金屬的電阻隨溫度升高而增大的原因溫度越高自由電荷做雜亂無(wú)章運(yùn)動(dòng)越劇烈;電荷做定向移動(dòng)越困難,因此電阻越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.電流表或電壓表內(nèi)部的電阻叫做內(nèi)阻.有一只電流表的內(nèi)阻是0.02Ω,允許通過(guò)的最大電流為3A,這個(gè)電流表不能(填“能”或“不能”)直接接在電壓為1.5V的電源上,這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)電流表的電流過(guò)大,會(huì)燒壞電流表和電源.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.兩輛汽車(chē)通過(guò)的路程之比是1:2,所用的時(shí)間之比是2:3,則它們的速度之比是( 。
A.4:3B.3:4C.1:3D.3:1

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.一個(gè)人面朝南方站在陽(yáng)光下,發(fā)現(xiàn)自己的影子在身體的左側(cè)這時(shí)是下午.(選項(xiàng)“早晨”、“中午”、“下午”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.將質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中,金屬塊完全浸沒(méi),測(cè)得溢出水的質(zhì)量為20g.由此可知,金屬塊的密度是7.9×103kg/m3.金屬塊受到的浮力是0.2N.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.要在家庭電路中,添加新的大功率用電器(如空調(diào)等),下列可行的是(  )
A.在現(xiàn)有的照明電路中,只需將保險(xiǎn)絲換成足夠粗就行了
B.在現(xiàn)有的照明電路中,只需將電能表和保險(xiǎn)絲換成更大規(guī)格就行了
C.在現(xiàn)有的照明電路中,須同時(shí)考慮電能表和保險(xiǎn)絲的允許電流,還需考慮原電線的承受電流能力
D.什么也不用考慮,再裝上一個(gè)插座就行了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平位置平衡.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力與動(dòng)力臂的乘積等于阻力與阻力臂的乘積.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?在C點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼或在D點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿有自重.
(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見(jiàn)不同.甲認(rèn)為能平衡.于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件.甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)(選填對(duì)或錯(cuò)),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好,并說(shuō)明理由:乙實(shí)驗(yàn)方案好;理由是便于從杠桿上直接測(cè)出力臂.

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