10．如圖是小瑞探究“影響電流熱效應(yīng)因素”的部分實(shí)驗(yàn)裝置圖，在探究電熱與電阻關(guān)系時，把R1和R2串聯(lián)連接的目的是控制通過的電流和通電時間相同，閉合開關(guān)通電一段時間，通過觀察紅色液柱上升的高度來比較電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少．

分析 電流通過電阻絲做功，消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，產(chǎn)生的熱量被空氣吸收，空氣受熱膨脹；液柱吸收熱量的多少我們直接看不到，但紅色液柱高度會發(fā)生變化，據(jù)此可以反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量多少（轉(zhuǎn)換法）；由焦耳定律可知，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時間有關(guān)，為了研究電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，要控制通過的電流和通電時間不變．

解答 解：兩電阻絲串聯(lián)，讓通過的電流相同，即控制流過電阻的電流和通電時間相等，兩電阻絲的電阻不同，這是研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系；
通電后電流通過電阻絲做功，產(chǎn)生熱量使空氣受熱膨脹，通過觀察紅色液柱的高度變化來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少；
故答案為：通過的電流和通電時間；紅色液柱上升的高度．

點(diǎn)評 電熱與電流、電阻、通電時間都有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)過程中要注意控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示是同學(xué)們在老師指導(dǎo)下探究重力方向的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角 α，會觀察到懸線OA的方向不變（“變化”或“不變”）；
（2）剪斷懸線OA，觀察小球下落的方向是豎直向下；
（3）從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是：重力的方向豎直向下，建筑工人經(jīng)常使用的重錘線就是該原理的應(yīng)用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明用彈簧測力計(jì)、燒杯、水、細(xì)線和標(biāo)記筆來測定物塊A的密度．

（1）小明用彈簧測力計(jì)測出物塊A的重力為GA，再把物塊A慢慢放入到裝有水的燒杯中，當(dāng)燒杯中的水面升至位置O時，發(fā)現(xiàn)棉線松弛，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為零，則物塊A受到的浮力和重力的關(guān)系是FA浮=GA．
（2）小明在水面到達(dá)的位置O處做了標(biāo)記，然后用細(xì)針把物塊A完全壓入水中，并在水面到達(dá)的位置C處又做了標(biāo)記，把物塊A從水中取出．
（3）為了測出物塊A的密度，小明又找來了一個物塊B（如圖），他用彈簧測力計(jì)測出鐵塊B的重力為GB，再用彈簧測力計(jì)拉著鐵塊B慢慢浸入水中，當(dāng)水面到達(dá)標(biāo)記C時，讀出此時測力計(jì)的示數(shù)為F．
（4）小明測出物塊A密度的表達(dá)式ρA=$\frac{{G}_{A}}{{G}_{B}-F}$•ρ水（水的密度用ρ水表示）．用這個方法測出的物塊A的密度會偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．將兩只小燈泡L1、L2連入電路中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)L1較暗，L2較亮，則一定有（　�。�
A．燈L1的電阻比L2大B．燈L1兩端的電壓比L2兩端的電壓小
C．電路中，通過燈L1的電流比L2小D．燈L1的實(shí)際功率比L2的實(shí)際功率小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．公共自行車已成為城市一道亮麗的風(fēng)景．以下關(guān)于自行車的說法不符合事實(shí)的是（　�。�
A．寬大的坐墊可以減小壓力
B．輪胎表面凹凸的花紋可以增大摩擦
C．車圈為鋁合金材質(zhì)，可減輕質(zhì)量
D．車軸上裝有滾動軸承是為了減小摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．小明游泳時向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是相互的，游泳時使他前進(jìn)的力的施力物體是水．小明踢足球時他能踢出特殊弧線的“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和作用點(diǎn)有關(guān)，飛行中球最終落向地面是由于受到重力作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．為了探究滑動摩擦力大小的影響因素，小明做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定，并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范）

第一次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動（如甲圖），讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，并記入表中；
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如乙圖），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如丙圖），記下相應(yīng)的示數(shù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
1204.04.0
2204.04.0
3408.08.0
（1）請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)．其理論依據(jù)是二力平衡．
（2）比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．
（3）比較1、3次數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
（4）另一組的小華同學(xué)在探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”實(shí)驗(yàn)時，他將木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計(jì)拉著另一半做如圖所示的實(shí)驗(yàn)，測得木塊所受的滑動摩擦力也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸鼋Y(jié)論：“滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小”．你認(rèn)為他的探究過程正確嗎？不正確你做出這種評價(jià)的理由是未控制壓力相同．在此基礎(chǔ)上將如何改進(jìn)？將切下的疊放在一起勻速拉動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．體育課上，小明用力將鉛球向斜上方推了出去，球在空中運(yùn)動了一段弧線后落到地面上，地面被砸了一個小坑，說明力能使物體發(fā)生形變，鉛球會運(yùn)動一小段距離后，最終會停下來，說明力能使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．如圖所示，彈簧測力計(jì)測量重為2.4N物體的重力，請?jiān)趫D中畫出彈簧測力計(jì)指針的位置；

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同步練習(xí)冊答案