【題目】小亮同學從超市買來一個玻璃瓶裝的鐵皮蓋罐頭．想把瓶蓋打開，可是怎么也擰不動．小亮的哥哥用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，一擰就打開了，這主要是因為用螺絲刀撬瓶蓋可以( )
A.增大瓶蓋直徑，減小瓶蓋側壁對瓶的壓力;
B.減小瓶蓋與瓶口的接觸面積;
C.減小瓶內(nèi)外氣體的壓力差;
D.由于撬了蓋的一邊．而增大了蓋的另一邊的壓力.

【答案】C
【解析】 用螺絲刀沿瓶蓋的邊輕輕撬了幾下，空氣會沿縫隙進入玻璃瓶裝內(nèi)，減小瓶內(nèi)外氣體的壓強差，從而減小瓶內(nèi)外氣體的壓力差，就容易打開了。 故選C

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時，做出了如下猜想。

猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關。

猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。

猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關。

實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示

⑴如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：

小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小。

小紅認為：燈泡是多余的，根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大小。

小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表。

你贊同_______(選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點。

⑵為了驗證猜想二，可依次把M、N跟________（選填“A、B、C、D”）的兩端相連，閉合開關，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小。

⑶依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數(shù)不同，分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟_________的關系，其結論是_________________________________。

⑷小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，不能夠完成猜想______（選填“一”、“二”或“三”）的實驗驗證。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】首先測出大氣壓強的值的實驗是（ ）
A.托里拆利實驗
B.馬德堡半球實驗
C.法拉第實驗
D.奧斯特實驗

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳家里的某品牌電烤箱銘牌及其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲。

求：⑴若某種食物需要用該電烤箱高溫檔烘烤1000s，則此過程中電烤箱產(chǎn)生的熱量是多少？

⑵電路中R2的阻值是多少？

⑶該電烤箱在低溫檔正常工作時，R1的功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是探究實驗“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗裝置。左右兩圖中，除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量、初溫相等的食用油和水外，其余都相同。

（1）完成該實驗還需要溫度計、 ，在相同的加熱時間內(nèi)食用油和水吸收的熱量是的 （選填：相同、不同）。

（2）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì) 。

（3）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量 (選填“大于”、“小于”)沙子吸收的熱量。

（4）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子， (選填“沙子”、“水”)升高的溫度更高．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在做“研究海波熔化”的實驗，他用溫度計測量海波在加熱過程中的溫度時，主要步驟有：

（1）他用溫度計測量海波在加熱過程中的溫度時，主要步驟有：

A．溫度計的玻璃泡與海波充分接觸，不要碰到容器底或容器壁．

B．了解海波熔化時的溫度，選擇一支量程合適的溫度計．

C．取溫度計讀數(shù)時，溫度計玻璃泡仍和海波接觸．

D．觀察溫度計的量程和分度值．

上述步驟合理的順序是 （只填寫序號）．

（2）如圖是海波溫度隨時間變化的圖象，當t=8min時海波處于 狀態(tài)．從B時刻到C時刻海波的溫度 ．（選填“升高”、“降低”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一瓶楊梅罐頭從側面看上去，每個楊梅都變大了，我們看到的是 、 的 像，圓形的罐頭和水共同組成了 鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】投出去的鉛球在重力作用下沿曲線運動，說明力可以使物體的 發(fā)生改變；鉛球落地時將地面砸出了一個小坑，說明力可以使物體的 發(fā)生改變．如果飛行中的鉛球受到的所有的力突然消失，那么鉛球將做 運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小蘭利用如圖所示的裝置來探究“平面鏡的成像特點”：

（1）如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇 mm厚的玻璃板做實驗較合適：

（2）實驗時她應該在玻璃板 （選填“前”或“后”）觀察蠟燭的像；若用光屏代替蠟燭B，她 （選填“能”或“不能”）用光屏接收到蠟燭A的像，由此說明平面鏡成的像是 像；

（3）實驗中，若蠟燭A距玻璃板8cm，則蠟燭B與A相距 cm才能與蠟燭A的像完全重合（忽略玻璃板的厚度）；

（4）當蠟燭A向玻璃板靠近時，始燭A的像 （選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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