A. | 提問(wèn) | B. | 猜想 | C. | 實(shí)驗(yàn) | D. | 得出結(jié)論 |
分析 科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個(gè)步驟:
1、提出問(wèn)題;2、猜想與假設(shè);3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集證據(jù);5、分析與論證;6、評(píng)估;7、交流與合作.
其中前三個(gè)步驟是確定研究的目的、方向、采用的實(shí)驗(yàn)方法和具體的過(guò)程;后三個(gè)步驟是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)、誤差產(chǎn)生的原因、實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化等的分析.
解答 解:
A 提出問(wèn)題是科學(xué)探究的起始步驟,在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義.問(wèn)題的提出應(yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶋H情景確定;屬于實(shí)驗(yàn)的初始階段,沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)手操作.不符合題意;
B“猜想與假設(shè)”必須是在實(shí)際情境的基礎(chǔ)上合理作出,反對(duì)隨意猜想.也屬于實(shí)驗(yàn)的初始階段,為下一步實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)確定方向,沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)手操作.不符合題意;
C 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是探究過(guò)程的中心環(huán)節(jié),它是完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康、得出結(jié)論的根本依據(jù).此環(huán)節(jié)是在具體實(shí)際的前提下進(jìn)行的,最大的特點(diǎn)是:實(shí)際操作,需要觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或有關(guān)數(shù)據(jù).“試了一下”屬于具體實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié).符合題意;
D 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)的分析概括得出的,一般是具體的數(shù)值(測(cè)量性實(shí)驗(yàn))或規(guī)律(驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)).不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是熟悉科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的特征,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠正確應(yīng)用.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 繩子對(duì)燈的作用力 | B. | 彈簧 小球的作用力 | ||
C. | 兩磁鐵間的作用力 | D. | 砝碼對(duì)海綿的作用力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用太陽(yáng)能集熱器“燒水” | B. | 搓手時(shí)兩手會(huì)暖和 | ||
C. | 冬天曬太陽(yáng)人會(huì)感到暖和 | D. | 飲料放入冰箱冷藏室會(huì)變涼 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰融化成水后質(zhì)量會(huì)變小 | |
B. | 質(zhì)量為80kg的宇航員在月球上的質(zhì)量會(huì)變小 | |
C. | 水在4℃時(shí)密度最大 | |
D. | 瓶中的水喝掉一半后,密度會(huì)變小 |
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