【題目】下列現(xiàn)象中屬于彈性形變的是( )
A.用面團(tuán)捏一只小白兔
B.用橡皮泥捏一個(gè)小泥人
C.用力拉弓把箭射出
D.用力把彈簧拉直

【答案】C
【解析】A、用面團(tuán)捏小兔子時(shí)面團(tuán)發(fā)生形變,不能恢復(fù)原狀,不是彈性形變,A不符合題意;
B、用橡皮泥捏泥人,橡皮泥發(fā)生形變后不能恢復(fù)原狀,不是彈性形變,B不符合題意;
C、拉弓射箭時(shí)弓發(fā)生的形變,能恢復(fù)原狀,是彈性形變,C符合題意;
D、彈簧被拉直后,超過(guò)了彈簧的彈性限度,不能恢復(fù)原狀,不是彈性形變,D不符合題意.
故答案為:C.
在力的作用下物體發(fā)生形跡,能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變,不能恢復(fù)原狀的形變叫塑性形變,由此分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行操作,他在杠桿的左端懸掛著一個(gè)物體,右端用彈簧測(cè)力計(jì)拉著,使杠桿在水平方向保持平衡,今用手拉著彈簧測(cè)力計(jì)緩慢地沿圖中虛線自位置1移動(dòng)至位置2,并保持杠桿始終在水平方向平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)( )

A.不斷增大 B.不斷減小 C.先增大后減小 D.先減小后增大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】隨著社會(huì)的進(jìn)步,光纖網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始進(jìn)入普通老百姓家庭。光纖的主要用途是

A輸電 B導(dǎo)熱 C通信 D照明

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】目前,多數(shù)小車(chē)上都安裝了衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),導(dǎo)航系統(tǒng)是通過(guò)接收到衛(wèi)星信號(hào)的;電話是傳遞信息的重要工具,家庭用的有線電話是通過(guò)導(dǎo)線中的傳遞信息的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】首次利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流從而發(fā)明了發(fā)電機(jī),開(kāi)辟了電氣化時(shí)代的科學(xué)家是( 。
A.奧斯特
B.安培
C.焦耳
D.法拉第

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】有一彈簧測(cè)力計(jì),掛鉤上不施加力時(shí),指針指在零刻度線上方,此時(shí)用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤,使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N,則手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力的大小是( )
A.3N
B.大于3N
C.小于3N
D.不能確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中.

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.目的是 ;

(2)小明把鉤碼掛在如圖所示的位置時(shí)(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量,每格長(zhǎng)度都相同),接下來(lái)他應(yīng)進(jìn)行的操作是 ,可使杠桿在水平位置平衡;

(3)小華保持力臂、阻力力臂不變,然后改變動(dòng)力F1和阻力F2,并保持杠桿水平位置平衡,分別測(cè)量出動(dòng)力F1和阻力F2的數(shù)據(jù)如表所示,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出阻力F2和動(dòng)力F1的關(guān)系是:

F1/N

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3

F2/N

1.25

2.5

3.75

5.0

6.25

7.5

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中,正確的是( )
A.誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.多次測(cè)量取平均值可以減小誤差
C.只要認(rèn)真測(cè)量,就可以避免誤差
D.選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1所示,一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花,當(dāng)迅速壓下活塞時(shí),可看見(jiàn)桶內(nèi)棉花燃燒起來(lái).這是通過(guò) 的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣 增加、溫度升高的.如圖2上升是汽油機(jī)工作時(shí)各沖程的示意圖,從能量轉(zhuǎn)化的角度看,其中與如圖1實(shí)驗(yàn)相同的是

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