1．如圖所示，滾擺在下降的過程中越傳越快，它在下降過程中能量轉(zhuǎn)化情況：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能（不計空氣阻力）

分析 （1）動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動能越大．
（2）重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大．

解答 解：滾擺在下降的過程中，質(zhì)量不變，高度越來越低，所以重力勢能越來越小，速度越來越大，所以動能越來越大，此過程滾擺的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．
故答案為：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能．

點評 本題考查了動能和重力勢能的概念及影響其大小的因素，屬于基本內(nèi)容．在判斷動能和重力勢能的大小時，要注意看影響動能和重力勢能大小的因素怎么變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時，提出了以下幾種猜想：
A．與物體接觸面積的大小有關(guān)     
B．與物體受到的壓力大小有關(guān)
C．與物體運動速度有關(guān)           
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確，小組利用上圖所示裝置進行了實驗．實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示
不同表面實驗次數(shù)木塊的放置方式木塊的運動速度彈簧秤讀數(shù)/N
木塊
表面		1一個平放v1.8
2一個平放1.5v1.8
3一個側(cè)放v1.8
4兩個平疊放v3.6
木塊上
鋪毛巾		5一個平放1.5v2.4
6兩個平疊放v4.8
（1）由第l和2次實驗，可驗證猜想C是錯誤的．
（2）由第l和3次實驗，可驗證猜想A是錯誤的．
（3）由第l和4次實驗，可得出的結(jié)論是在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大滑動摩擦力越大．
（4）除第2和5次實驗可以驗證猜想D外，還有實驗4和6也可驗證猜想D（只填實驗次數(shù)）．
（5）實驗時，小宇先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉動物體在水平長木板上做勻速直線運動，則測出的摩擦力小于 （填“大于”、“等于”或“小于”）
實際摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．學習了簡單機械的有關(guān)知識后，質(zhì)量為50kg的小強同學自制了一種簡易升降晾衣架，它由四個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的一段固定在天花板上，人 用力拉繩子的自由端可以使晾衣架勻速上升，晾衣架在勻速上升過程中衡量保持水平，如圖所示，將40N的衣服掛在晾衣架上，人拉繩子的力為12.5N時，衣服10秒內(nèi)勻速上升了1m，忽略繩重及摩擦．（g取10N/kg）求：
（1）若小強雙腳著地面積為487.5cm2，求他拉繩時對地面的壓強．
（2）衣物上升的速度．
（3）小強拉繩時拉力的功率．
（4）此時該裝置的機械效率．
（5）若將60N的衣物掛在晾衣架上，使其勻速上升1米，人所用的拉力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，將同一個雞蛋先后放入甲、乙兩杯鹽水中，雞蛋在甲杯中處于漂浮狀態(tài)，在乙杯中處于懸浮狀態(tài)．下列判斷正確的是（　�。�
A．甲杯中鹽水的密度大于乙杯中鹽水的密度
B．甲杯中鹽水的密度小于乙杯中鹽水的密度
C．雞蛋的密度大于甲杯中鹽水的密度
D．雞蛋在甲杯中排開鹽水的質(zhì)量小于在乙杯中排開鹽水的質(zhì)量

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．用12N的力沿水平方向拉一根輕質(zhì)彈簧靜止時如圖所示，請畫出彈簧的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明暑期乘火車回奶奶家，在火車站臺候車時，由于他站的地方離軌道比較近，車站上的工作人員立刻上前提醒他遠離，請你解釋人為什么不能離軌道太近？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列措施可以增大摩擦的是（　�。�
A．菜刀磨的很鋒利B．圖釘帽做的很大
C．冬天北方的汽車換上雪地胎D．汽車發(fā)動機內(nèi)要有潤滑油

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示，在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿靜止于如圖甲所示，實驗時需要將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，當杠桿受到動力和阻力作用時仍要在水平位置平衡，便于測量力臂．
（2）實驗中小明的實驗探究小組得出如下表的實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1310215
222058
345120
分析表中數(shù)據(jù)，可得出的實驗結(jié)論是：杠桿平衡條件是：F1L1=F2L2．
（3）如圖乙所示，每個鉤碼重1N，用測力計在杠桿右側(cè)A點施加力，要使杠桿平衡，單獨施加的Fa應為1.5N，單獨施加的Fb會大于Fa（選填“大于”“小于”或“等于”）．
（4）如圖丙所示，每個鉤碼重1N，杠桿平衡后從圖上的信息計算出測力計示數(shù)Fc應為1N，而實際多次測量出來的力均為2N，你認為數(shù)據(jù)相差較大的原因是：杠桿自身重力對實驗有影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小勇在探究“通電螺線管的外部磁場”實驗中，設(shè)計了如圖甲所示電路．
（1）實驗時，可通過觀察小磁針的排列并依據(jù)小磁針N極的指向判斷通電螺線管的磁極．
（2）小勇猜想通電螺線管周圍磁場的強弱可能與線圈匝數(shù)和電流大小都有關(guān)．實驗中，他將開關(guān)S從1切換到2上時，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P到合適位置，再次觀察螺線管吸引的回形針數(shù)目，則判斷滑片P的位置是否合適的方法是觀察到電流表的示數(shù)與開關(guān)處于1時的示數(shù)相同．
（3）往螺線管周圍的有機玻璃板上撒鐵屑，給螺線管通電并輕輕敲擊玻璃板，可觀察到鐵屑如圖乙所示的分布狀態(tài)．實驗中敲擊玻璃板的目的是減小摩擦力，通過觀察可知通電螺線管的外部磁場與條形的磁場相似．

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