19．在如圖所示的跳水比賽中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員利用跳板起跳過(guò)程中設(shè)計(jì)到的科學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．運(yùn)動(dòng)員能被彈起說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B．跳板被壓彎說(shuō)明力可以改變物體的形狀
C．運(yùn)動(dòng)員受到的重力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)平衡力
D．運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力是一對(duì)相互作用力

分析 （1）力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（2）一對(duì)平衡力必須符合四個(gè)條件，即大小相等、方向相反、作用在同一物體上、作用在同一直線上，而一對(duì)相互作用力與平衡力的唯一區(qū)別是，作用在不同的物體上．

解答 解：A、運(yùn)動(dòng)員能被彈起說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故A正確；
B、跳板被壓彎說(shuō)明力可以改變物體的形狀，故B正確；
C、因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員在跳板上時(shí)，其不是一直保持靜止，不屬于平衡狀態(tài)，因此運(yùn)動(dòng)員受到的重力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力并非始終是一對(duì)平衡力，故C錯(cuò)誤；
D、運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，作用在不同物體上，因此始終是一對(duì)相互作用力，故D正確．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 此題解答的易錯(cuò)點(diǎn)是：物體在一對(duì)平衡力的作用下，應(yīng)該是保持平衡狀態(tài)，如果不是平衡狀態(tài)，則肯定不是受到平衡力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小強(qiáng)觀察到學(xué)校在硬化路面時(shí)，工人師傅用振動(dòng)器在混凝土上來(lái)回振動(dòng)，他想這樣做可能是為了增大混凝土的密度，于是他用天平、量筒、細(xì)沙等器材做了如實(shí)驗(yàn)：
（1）他用調(diào)好的天平按圖中的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道，量筒中細(xì)沙質(zhì)量是110g，體積是50cm3，細(xì)沙的密度是2.2×103kg/m3．
（2）接下來(lái)他將量筒內(nèi)的細(xì)沙晃動(dòng)并抹平，發(fā)現(xiàn)體積變小，由此判斷所測(cè)細(xì)沙密度變大，從而驗(yàn)證了他的想法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．某探究學(xué)習(xí)小組為了研究“大氣壓隨高度的變化規(guī)律”，從一只登山隊(duì)那里獲取了下表所示的數(shù)據(jù)．
高度h/km大氣壓p/×105Pa
01.01
0.40.97
0.80.92
1.40.86
2.00.79
（1）請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在圖中所示坐標(biāo)中作出大氣壓隨高度變化的圖象．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，結(jié)合圖象可以看出大氣壓隨高度變化的數(shù)量關(guān)系大致為：當(dāng)高度為1km時(shí)，大氣壓約為0.9×105Pa．
（2）除了高度，大氣壓可能與天氣的變化有關(guān)．（寫(xiě)出一種即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．已知某河面上的冰能承受的壓強(qiáng)是3×104Pa，一個(gè)人的質(zhì)量是60kg，每只鞋底的面積都是150cm2．通過(guò)有關(guān)計(jì)算回答問(wèn)題（取g=10N/kg）：
（1）此人對(duì)地面的壓力多大？
（2）通過(guò)計(jì)算判斷此人能不能從冰上走過(guò)河？
（3）若他在冰上行走時(shí)發(fā)現(xiàn)冰有破裂跡象時(shí)，他采取的最簡(jiǎn)單辦法是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．小金家有一臺(tái)加濕器，說(shuō)明書(shū)上有原理圖（如圖甲），表格中為其部分技術(shù)參數(shù)，R1、R2為發(fā)熱電阻，且R2=3R1，S為旋轉(zhuǎn)型開(kāi)關(guān)，1、2、3、4為觸點(diǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)S可實(shí)現(xiàn)“關(guān)”、“低檔”、“高檔”之間的轉(zhuǎn)換（低檔為小功率加熱，高檔為大功率加熱）．
額定電壓220V
低檔發(fā)熱功率100W
水箱容積3L
適用面積20～40m2
（1）加濕器需在低檔加熱，開(kāi)關(guān)S應(yīng)旋轉(zhuǎn)至觸點(diǎn)3、4（“1、2”、“2、3”或“3、4”）位置；
（2）水箱注滿水，初始水溫為10℃，開(kāi)始通電，低檔加熱，水共吸收了3.15×105焦耳的熱量（不計(jì)熱損失），問(wèn)此時(shí)的水溫為多少．
（溫馨提醒：Q=cm（t-t0）其中c=4.2×103J/（kg•℃）t為末溫t0為初溫）；
（3）加濕器處于高檔位置時(shí)的發(fā)熱功率；
（4）如圖乙是使用加濕器工作30分鐘的圖象，計(jì)算加濕器前20分鐘消耗的總電能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．某導(dǎo)體在1分鐘內(nèi)通過(guò)的電量為30C，電流做功是180J，則導(dǎo)體兩端的電壓是6V，導(dǎo)體的電阻是12Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．課前，小科和小思對(duì)物體浸沒(méi)前受到的浮力大小與浸入水中的深度是否有關(guān)，有不同的猜想．于是用相同的長(zhǎng)方體重物，先后分別以甲圖和乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		物體重G（N）浸入水中深度h（cm）彈簧稱(chēng)讀數(shù)F（N）浮力大小F浮（N）
小科14.82.04.20.6
24.03.61.2
36.03.01.8
小思44.83.03.6F
54.03.21.6
65.02.82.0
（1）分析表中的數(shù)據(jù)可以得出F為1.2牛．
（2）分析小科測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得出：在物體完全浸沒(méi)前，物體受到的浮力大小隨浸入水中的深度增大而增大．
（3）綜合分析兩個(gè)人的數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn)，第（2）小題的結(jié)論是不正確的，其中2、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以證明這一點(diǎn)．（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）
課后，小科和小思才知道，物體受到的浮力大小隨排開(kāi)水的體積增大而增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．如圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的一恒溫箱的原理圖．“控制電路”由熱敏電阻R1、滑動(dòng)變阻器R0、電磁鐵（線圈電阻不計(jì)）、電源U1（U1=8V）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等組成．熱敏電阻的阻值隨溫度變化的規(guī)律如下表．當(dāng)線圈中的電流大于或等于20mA時(shí)，電磁鐵的銜鐵被吸下．“工作電路”由電源U2（U2=220V）、發(fā)熱電阻R2 （R2=110Ω）、導(dǎo)線等組成．
溫度/℃…3035404550…
熱敏電阻阻值/Ω…350300250200160…
求：
（1）為使恒溫箱溫度升高到一定值時(shí)，“工作電路”自動(dòng)斷開(kāi)．則導(dǎo)線端點(diǎn)C最初應(yīng)接A（填A(yù)或B）接線柱．
（2）若設(shè)定恒溫箱的溫度最高為45℃，則“控制電路”中的滑動(dòng)變阻器的阻值為多大？
（3）“控制電路”中用到了哪些科學(xué)知識(shí)？請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)（示例中的除外）．
示例：控制電路中用到了“歐姆定律”的科學(xué)知識(shí)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．一艘排水量為5000t的輪船滿載時(shí)所受的浮力是5×107N，它從河里駛?cè)牒＠飼r(shí)，它的浮力不變（選填“變大”“變小”或“不變”），吃水深度變淺（選填“變深”或“變淺”）

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