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1．鄭徐高鐵已于今年9月10日正式開通運營，鄭州至上海只需4個小時左右．若一列車以324km/h的速度在平直軌道上勻速行駛50km，若列車的牽引力為105N，通過這段路程牽引力所做的功為5×109 J，功率為9×106 W．

分析 已知牽引力大小和列車行駛的路程，利用W=Fs計算牽引力所做的功；利用P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv計算功率．

解答 解：
牽引力所做的功：W=Fs=105N×50×103m=5×109J，
列車的速度：v=324km/h=324×$\frac{1}{3.6}$m/s=90m/s，
牽引力做功的功率：
P=Fv=105N×90m/s=9×106W．
故答案為：5×109；9×106．

點評 本題考查了功和功率的計算，難度不大，是一道較為簡單的計算題，但在解答過程中一定要注意單位換算．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．某控制電路的一個封閉部件上有三個接線柱A、B、C，燈泡、電鈴各一只，電源（處于內部），如圖所示．用導線連接A、C時，燈亮鈴不響；連接A、B時，鈴響燈不亮；連接B、C時，燈不亮鈴也不響．請根據上述情況在答題卡上對應方框內畫出這個封閉部件的電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列事例中主要是利用水的比熱容大的特點是（　　）
A．農民灌溉農作物B．水電站筑起高高的大壩
C．用冷水冷卻汽車發(fā)動機D．夏天向地上灑水降溫

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在旅游景點，導游用擴音器向游客做講解，使用擴音器可以改變聲音的（　　）
A．音調B．響度C．音色D．頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．將一本物理教科書從地上檢起，并把它緩緩舉過頭頂，在這過程中對物理教科書所做的功大約為（　�。�
A．0.4JB．4JC．40JD．400J

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．為了將杠桿調至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調節(jié)（左/右）．
（2）如圖乙，用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂，此時需要記錄的相關數據有4個．在下一組實驗中，需對相關量進行改變再次進行實驗測量，則下列說法正確的是B．
A．每次只能改變一個量進行實驗    B．可隨機同時改變多個量進行實驗
（3）探究中多次實驗的目的是：使結論具有普遍性．
（4）若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計示數將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．為比較塑料和泡沫的保溫性能，小華用厚度相同的兩種材料制成大小相同的兩只杯子，盒蓋上開有插溫度計的小孔，先在塑料盒內放一個燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄水溫下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯迅速移至泡沫盒內，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．多次實驗，始終t2＞t1，由該實驗（　�。�
A．無法比較塑料和泡沫的保溫性能
B．能得出塑料的保溫性能比泡沫好的結論
C．能得出泡沫的保溫性能比塑料好的結論
D．能得出塑料和泡沫的保溫性能相同的結論

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數據，說明猜想一是錯誤（正確/錯誤）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入檸檬，并且保持電極間的距離和插入深度相同，分別測出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數據，得到的結論是水果電池電壓與電極的材料有關．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，據此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．每次鉛球項目測試，小明同學的成績總是不理想．他想影響鉛球擲得遠近的因素到底有哪些呢？為此．他以一支玩具手槍為實驗器材進行了以下探究：
（1）熟悉手槍結構：玩具手槍的內部結構中有一根彈簧，彈簧壓縮的長度可調節(jié)．壓縮的彈簧伸長時，將子彈射出，這一現象說明壓縮的彈簧具有彈性勢能．
（2）探究過程：
①提出假設：在相同條件下，子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關．
②設計實驗，記錄數據：他把手槍固定在某一高度后，保持子彈從槍口射出時的速度相同．改變槍管與水平面夾角，用同一顆子彈做了五次試驗，記錄數據如下：
槍管與水平面夾角θ15°30°45°60°75°
子彈落點到槍口的水平距離S∕m7.510.110.99.25.3
③分析數據，得出結論：在相同條件下，子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關，夾角在45 度左右時，子彈射程最遠．小明由此推想：相同條件下，鉛球以這一角度擲出，擲得最遠．
④交流和評價：第二天，小明與同桌交流探究成果，同桌認為小明對子彈射程與水平夾角B的探究還可進一步完善．同桌的話啟發(fā)小明對實驗方案進行改進，獲得了更準確的結論．小明所作的改進是在45°附近多測幾組數據
（3）完成上述探究后，小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多，又提出一個合理的假設．你認為他的假設是：子彈射程可能與子彈出口時的速度有關．小明開始了新的探究…

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