小紅為了比較物體的吸熱能力，她準(zhǔn)備取相同質(zhì)量的水和煤油，使它們吸收相同的熱量，通過(guò)比較升高的溫度來(lái)判斷吸熱能力的強(qiáng)弱，她的思路得到了老師的肯定，于是她設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案：

　�、僭谌萜髦蟹謩e倒入100 ml的煤油和水；

　　②用兩只相同的酒精燈給它們加熱相同的時(shí)間；

　�、鄯謩e記錄停止加熱時(shí)的溫度t煤油、t水，

　　④根據(jù)記錄的末溫判斷水和煤油的吸熱能力．

(1)

物體的吸熱能力在物理學(xué)中用________來(lái)表示．

(2)

請(qǐng)指出她設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中的三處錯(cuò)誤．

(3)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，保證本實(shí)驗(yàn)中水和煤油吸收的熱量相同．

答案：
解析：

(1)

比熱容(1分)．

(2)

　　①?zèng)]有控制水和煤油的質(zhì)量一樣(1分)；

　�、跊](méi)有測(cè)初溫(1分)；

　�、蹧](méi)有保證吸收的熱量相同(1分)．

(3)

可用同樣功率的電加熱器加熱相同的時(shí)間(2分)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

某小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究在容器中放入物體后液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小與哪些因素有關(guān)．他們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為壓強(qiáng)變化量之間的關(guān)系可能與容器的形狀有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，他們?cè)诘酌娣e相同但形狀不同的輕質(zhì)容器中裝入相同質(zhì)量的水，并把相同的小球分別放入兩個(gè)容器中，發(fā)現(xiàn)小球都懸浮在水中．然后他們分別增加放入水中的小球個(gè)數(shù)（小球的體積與材質(zhì)均相同），并利用儀器測(cè)得容器底部所受水的壓強(qiáng)和容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)，把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一�。ǖ仔】诖笕萜鳎　　　　　　　　”矶� （底大口小容器）
實(shí)驗(yàn)序號(hào)所加小球個(gè)數(shù)水對(duì)容器底部壓強(qiáng)（帕）容器對(duì)桌面壓強(qiáng)（帕）實(shí)驗(yàn)序號(hào)所加小球個(gè)數(shù)水對(duì)容器底部壓強(qiáng)（帕）容器對(duì)桌面壓強(qiáng)（帕）
1045049050580490
2147052261615522
3248855472652554
4350358683692586
①分析比較表一或表二中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)與所加小球的個(gè)數(shù)的變化關(guān)系，可得出初步結(jié)論：________．
②進(jìn)一步分析比較表一或表二中容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，歸納得出結(jié)論：________．
③小明同學(xué)分別計(jì)算了表一中水對(duì)容器底部壓強(qiáng)及容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)的變化量，由此得出結(jié)論：當(dāng)物體浸沒(méi)在水中，每增加一個(gè)小球，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量總要小于容器對(duì)桌面壓強(qiáng)的變化量．
小華通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)________，判斷小明的結(jié)論是________的（選填“正確”、“錯(cuò)誤”）．
④此小組同學(xué)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小關(guān)系與容器的形狀有關(guān)的結(jié)論．而小紅同學(xué)認(rèn)為液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量與容器對(duì)桌面壓強(qiáng)變化量之間的大小關(guān)系還可能與放入其中的物體密度有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，她實(shí)驗(yàn)選擇的物體及容器應(yīng)滿(mǎn)足________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

為了研究物體浸入液體中測(cè)力計(jì)示數(shù)的情況，某小組同學(xué)分別利用體積相等的不同圓柱體甲、乙和水等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如圖15所示，他們先將高為0.10米的圓柱體甲掛在測(cè)力計(jì)下，逐步改變其下表面在水中的深度h，讀出相應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)F，并將h和F記錄在表一中。他們?cè)儆酶邽?.08米的圓柱體乙重復(fù)實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在表二中。為進(jìn)一步研究F和h的關(guān)系，他們計(jì)算每一次實(shí)驗(yàn)時(shí)F的變化量DF，并將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后一列中。

① 根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)的記錄，分析F和h的關(guān)系，可初步得出結(jié)論。

（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)　　　 （12）　　 等數(shù)據(jù)中F和h的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：圓柱體在浸入水的過(guò)程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)F隨在水中的深度h的增大而減小。

（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)6與7或12、13與14等數(shù)據(jù)中F和h的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：　　　　　　　　 （13）　　　　　　　　　 。

② 小紅同學(xué)分析比較測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化量DF與h的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)同樣要區(qū)分圓柱體是否浸沒(méi)兩種情況來(lái)描述結(jié)論。她思考后，認(rèn)為若用圓柱體浸入水中的體積V浸來(lái)替換h，所得出的結(jié)論可避免上述問(wèn)題，則分析DF與V浸的關(guān)系及相關(guān)條件，可初步得出的結(jié)論是：　 （14） 。當(dāng)小紅分析比較表一、二中DF相等時(shí)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)：不同的圓柱體浸在水中，當(dāng)　 （15）　 時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)變化量DF的大小相等。

③ 小明同學(xué)在分析小紅的結(jié)論時(shí)，提出：“用浸入水中的體積V浸來(lái)替代h” 需要滿(mǎn)足的條件是浸入水中物體的體積V=Sh。那么不規(guī)則物體浸入水中，DF與V浸是否存在同樣的關(guān)系？隨后小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解決該問(wèn)題。他設(shè)計(jì)了表三用以記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你完成表三中空缺的欄目。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小宇騎車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車(chē)也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車(chē)滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

⑴ 為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的 　（同一/不同）高度處釋放，比較小球在 （同一/不同）粗糙面上滑行的路程．

⑵ 為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：　　　　 　　　　．小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將　　 　　 　．

⑶ 在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 　　W2（選填“﹥”、“﹤”或“﹦”）．

⑷ 為了模擬研究汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．同組的小紅認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，問(wèn)題是：　　 　　　　．更正后完成實(shí)驗(yàn)，在如圖乙所示的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊移動(dòng)過(guò)程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲 　f乙（選填“﹥”、“﹤”或“﹦”）.

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