17.在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,選取三個(gè)相同的木塊分別放在不同的接觸面上,其中甲、乙兩圖的接觸面是相同的木板,丙圖的接觸面是棉布.

(1)實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板上做勻速直線再根據(jù)二力平衡條件可求摩擦力的大小,若此時(shí)恰好觀察到彈簧測(cè)力計(jì)如圖丁所示,則木塊受到的摩擦力大小為3.4N;
(2)由乙圖和丙圖可以探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系;
(3)乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),木塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中拉力突然變大,速度變快,則所受摩擦力將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”);
(4)評(píng)估此實(shí)驗(yàn)方案的不足之處是不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)困難或拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)非常困難).(答出一條即可)

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中,需用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力為平衡力的關(guān)系,大小相等,讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù),便可知摩擦力大。
(2)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),在探究過(guò)程中,注意應(yīng)用控制變量法;
(3)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),與拉力大小無(wú)關(guān);
(4)實(shí)驗(yàn)中很難拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng).

解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,根據(jù)二力平衡原理,摩擦力大小等于拉力大。
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.4N,則木塊受到的摩擦力也為3.4N;
(2)要得出摩擦力大小與與接觸面粗糙程度的關(guān)系,需使壓力大小相同,接觸面粗糙程度不同,即選擇乙、丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(3)由于壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,即使拉力增大,滑動(dòng)摩擦力也不變;
(4)實(shí)驗(yàn)中需拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行讀數(shù),而很難保證其一直做勻速直線運(yùn)動(dòng),會(huì)造成測(cè)力計(jì)的讀數(shù)困難.
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡;3.4;(2)乙;丙;(3)不變;(4)不能保證木塊一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)困難或拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)非常困難).

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是利用控制變量法研究影響摩擦力大小的因素的方法,控制變量法和影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素都是中考的熱點(diǎn),需要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的分組實(shí)驗(yàn)中,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處.當(dāng)閉合開關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題,并寫在下面的橫線上.

甲同學(xué)的問(wèn)題:電流表的正負(fù)接線柱接反了;
乙同學(xué)的問(wèn)題:所選的量程太大;
丙同學(xué)的問(wèn)題:所選的量程太小.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力
步驟
現(xiàn)象
兩只相同燒杯中盛有等質(zhì)量的水和煤油,用同樣的酒精燈分別給水和煤油加熱使水和煤油.如果升高相同溫度.觀察加熱時(shí)間長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)對(duì)水加熱的時(shí)間長(zhǎng);如果都加熱相同時(shí)間,發(fā)現(xiàn)煤油升高的溫度高.如圖所示,則B表示水的變化情況.

結(jié)論上述現(xiàn)象表明:質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收的熱量一般是不同的,為了表示物質(zhì)的這種性質(zhì),物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量.單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容.
方法實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸收熱量多少無(wú)法直接測(cè)得,可通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)說(shuō)明物質(zhì)吸收熱量多少不同,這種研究方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)探究改變物體內(nèi)能的方法:
過(guò)程將空氣壓燃儀(如圖)的活塞迅速壓下去,看到棉花燃燒.
此過(guò)程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
結(jié)論上述過(guò)程說(shuō)明:通過(guò)對(duì)物體做功,能夠改變物體的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示,甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行的比賽叫押加,押加是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一,又稱大象拔河.比賽中,甲、乙兩人通過(guò)腿、肩等部位用力拖動(dòng)布繩互拉,以決勝負(fù).下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.甲運(yùn)動(dòng)員所受拉力的施力物體是布繩
B.當(dāng)甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),他們對(duì)布繩的兩個(gè)拉力滿足二力平衡
C.在僵持階段中,甲對(duì)布繩的拉力與乙對(duì)布繩的拉力始終相等
D.甲對(duì)地面的壓力和地面對(duì)甲的支持力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如圖所示是跳臺(tái)滑雪運(yùn)動(dòng)員在空中滑行的情景
(1)滑雪板做的又寬又長(zhǎng)是為了增大受力面積而減小壓強(qiáng);
(2)運(yùn)動(dòng)員特有的姿勢(shì)與滑雪板的組合與飛機(jī)的機(jī)翼很相似,能使他在空中滑行更遠(yuǎn)的距離.從流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的角度分析:這是由于運(yùn)動(dòng)員背上的空氣流速比滑雪板下面的空氣流速大,從而產(chǎn)生向上的壓力差;
(3)運(yùn)動(dòng)員著地時(shí),身體仍需前傾,可避免運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榫哂袘T性而摔倒;
(4)若某個(gè)運(yùn)動(dòng)員身高180cm,體重90kg,其使用的單個(gè)雪橇板寬為10cm,長(zhǎng)為選手身高的1.5倍,則該運(yùn)動(dòng)員著陸滑倒停止區(qū)時(shí),對(duì)地面的壓強(qiáng)大小約為3333.3Pa.(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.我們所處的黃土高原平均海拔一千多米,相比較低海拔的地區(qū)而言,我們這里的氣壓、較低,水的沸點(diǎn)相對(duì)較低(均填“較高”“較低”“不變”).生活中大氣壓的應(yīng)用有吸管吸飲料(舉一個(gè)例子).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

9.如圖,O為支點(diǎn),AB現(xiàn)處于水平靜止?fàn)顟B(tài),請(qǐng)作出力F的力臂.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列實(shí)例中,屬于減慢蒸發(fā)的是( 。
A.將濕手伸到干手器下方吹B.將新收獲的小麥攤開晾曬
C.將濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處D.將饅頭用塑料袋裝好放入冰箱

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是探究“光反射時(shí)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.把平面鏡放在水平桌面上,再把一張可以沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上,紙板上的ON垂直于鏡面.一束紅光貼著紙板沿EO射到點(diǎn)O,光將沿OF方向射出,如果把紙板ON的右半邊向后折,反射光線將存在(選填“存在”或“不存在”);說(shuō)明反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi).  如果一束藍(lán)光沿原FO方向射到O點(diǎn),它反射后沿OE方向射出,說(shuō)明光在反射時(shí)光路是可逆的.

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