4.用力的示意圖表示下面各力:
(1)李華同學用100N的水平力在推一個放在地面上的箱子,請在圖甲中畫出這個水平推力;
(2)如圖乙所示,在小球從A點經(jīng)過B點到達C點的過程中,作出小球經(jīng)過B 點時所受的重力;
(3)如圖丙所示,一物塊沿光滑斜面滑下,請畫出該物塊所受重力的示意圖.

分析 (1)力的圖示是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來,線段的長短表示力的大小、箭頭表示力的方向、線段起點或終點表示力的作用點.
(2)作出重力示意圖,首先要知道重力的作用點在小球的重心上,方向豎直向下;其次會用一條帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來.
(3)要解答本題需掌握:重力的示意圖的畫法,即從力的作用點起,沿力的方向畫一條帶箭頭的線段.

解答 解:
(1)先確定作用點,然后過手推箱子的位置,做水平向右?guī)в屑^的線段,并標明推力的大。鐖D所示:
(2)重力作用在小球的重心O處,方向豎直向下,畫出重力示意圖,如圖所示:
(3)重力的作用點對形狀規(guī)則的物快來說,在它的幾何中心,重力的方向是豎直向下的.故重力的示意圖如圖所示:

點評 力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來,線段的長短表示力的大小、箭頭表示力的方向、線段起點或終點表示力的作用點.根據(jù)題目找到所要畫的力的三要素,畫出各力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.探究籃球反彈性能的強弱與哪些因索有關?
猜想與假設:
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關;
猜想二:可能與籃球的充氣情況有關.
制定計劃與設計實驗:
在探究猜想一時,我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球,設計以下實驗方案.
方案一:其他條件相同,用相同的力向下拍不同籃球,觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件相同,將不同籃球從同一高度自由下落,觀察比較它們反彈后的高度;
方案三:其他條件相同,使不同籃球反彈到相同的高度,觀察比較它們所需自由下落高度
評估與交流:
(1)按照方案一探究,其中不足之處是很難控制向下拍的力相同.
(2)按照方案二探究,籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強;像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強弱的方法,在物理學上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(3)按照方案三探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.
拓展應用:類比于機械效率,我們可以用籃球反彈后的機械能與反彈前的機槭能的比值來描述籃球反彈性能的強弱,其值越大,則反彈性能就越強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.一物體質(zhì)量為5kg,從圖中所示的斜面上滑下,受到斜面的摩擦力為5N,請用力的示意圖畫出此物體所受重力和摩擦力.(g=10N/kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.火車在兩節(jié)車廂之間有兩間廁所,只有當兩間廁所的門都關上時(每扇門相當于一個開關),車廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會發(fā)光,指示牌就會顯示“廁所有人”字樣,提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人.請你把圖中的各元件符號連接成符合上述設計要求的電路圖.(在圖中畫出原圖并作圖)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小王同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”,進行實驗,步驟如下:
先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上,將鋼片的左端固定在桌子的一端;用手水平的抬著鋼片的右端,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖(甲)所示,接著緩緩抬起鋼片右端,與水平方向成一定夾角;繼續(xù)抬高右端,增大鋼片與水平方向的夾角.現(xiàn)象依次如圖(乙)、(丙)、(丁)所示,通過觀察鋼片形變程度可知,對支持面壓強最大的是圖甲,因此得出的探究結論是斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度增大而減。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列有關物理量的估算最接近實際的是(  )
A.正常人的體溫是32℃
B.一張書桌的高度約0.8m
C.你的脈搏每跳一次的時間約1min
D.正在考試用的一張物理答題卡的質(zhì)量約100g

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.(1)圖1木塊的長度為1.85cm;圖2中彈簧測力計的讀數(shù)為1.4N.
(2)小林家5月底電能表示數(shù)如圖3所示,6月底電能表示數(shù)為788.8KW•h,那么6月份他家消耗了102 kW•h的電能.在某段時間內(nèi),轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了300轉(zhuǎn),表示此段時間內(nèi)他家用了0.5度電.
(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中:
①小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測量力臂,消除杠桿自重對實驗的影響.
②如圖4甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個.
③如圖4乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(變大/變小/不變),其原因是拉力的力臂變短了.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.質(zhì)量相等的甲、乙兩實心球,密度之比為ρ:ρ=3:2,將它們都放入水中,靜止時兩球所受浮力之比F:F=4:5,求乙的密度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.1905年,愛因斯坦提出光子假設,成功解釋了光電效應,因此獲得了1921年的諾貝爾物理學獎.一定頻率的入射光照射到金屬上時,會引起金屬的電性質(zhì)發(fā)生變化,使金屬發(fā)射光電子而帶電,這種現(xiàn)象叫做光電效應(入射光的頻率必須不小于某個確定的值).接入閉合電路的金屬發(fā)生光電效應時形成的電流叫光電流.某科學實驗室按如圖所示的電路圖來研究某種金屬發(fā)生光電效應時產(chǎn)生的光電流.通過實驗測得表一、表二兩組數(shù)據(jù)
表一
實驗次數(shù)色光光強度/cd•m-2光電流/mA
1綠光3005
2綠光60010
3綠光90015
表二
實驗次數(shù)色光光強度/cd•m-2光電流/mA色光頻率
1黃光3004
2綠光3005
3紫光3006更大
(1)分析表一數(shù)據(jù)可知:當色光相同時,光電流隨光強度的增大而增大.
(2)分析表二受數(shù)據(jù)可知:不同色光的光強度相同時,產(chǎn)生的光電流大小不同(選填“不同”或“相同”),其原因是色光的頻率不同.
(3)這個實驗主要用到了初中物理學中最常用的探究方法是控制變量法,這種實驗方法還可用于你學過的哪個實驗探究壓力作用效果的影響因素(舉一例).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案