【題目】在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中,我們運(yùn)用過多種科學(xué)研究方法。下列四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,所運(yùn)用的研究方法相同的是
①探究擺動(dòng)周期與什么因素有關(guān) ②用“光線”來描述光的傳播路徑與方向
③探究發(fā)聲體音調(diào)的高低與其材料、長短、粗細(xì)及松緊程度的關(guān)系。
④探究同一直線上兩個(gè)力的合成
A.①③B.①②C.③④D.②④
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列措施中,能加快液體蒸發(fā)的是
A.蓋上酒精燈的燈帽B.用地膜覆蓋育有秧苗的農(nóng)田
C.用電吹風(fēng)機(jī)吹頭發(fā)D.把新鮮的蘋果裝入密封袋保存
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( 。
A.電壓是形成電流的條件之一B.只要有自由電荷就能形成電流
C.一個(gè)蓄電池的電壓是1.5VD.同一個(gè)用電器兩端的電壓一定相等
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】公元前300多年前,古希臘的學(xué)者亞里斯多德認(rèn)為“從高空落下的物體,重的比輕的落得快!”2000多年來,人們對(duì)亞里斯多德的話都深信不疑。16世紀(jì)末伽利略對(duì)這位學(xué)者的話產(chǎn)生了懷疑,有不少的人諷刺嘲笑伽利略的無知與輕狂,伽利略便下決心在比薩斜塔上進(jìn)行公開的實(shí)驗(yàn)。伽利略登上斜塔,一手拿著一個(gè)10磅鐵球,一手拿著一個(gè)1磅的鐵球,喊了一聲“請(qǐng)各位注意”兩手一松,兩球同時(shí)落地。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓原來迷信亞里斯多德的人目瞪口呆!
(1)閱讀后,你認(rèn)為最深的一點(diǎn)體會(huì)是什么?
(2)根據(jù)你的感受,你認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣去作?
(3)兩個(gè)同學(xué)在探究“速度的變化”時(shí)分別讓一只木球和一只羽毛球同時(shí)從三樓某處自由下落,結(jié)果是木球先落地。誰的平均速度大?你能分析一下原因嗎?
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【題目】如圖,通過探究,我們對(duì)太陽光有了更多的了解.
(1)陽光通過三棱鏡,在光屏上呈現(xiàn)彩色光帶,這說明 ;光屏上A、B是光帶邊緣的色光,則A為 光.
(2)用溫度計(jì)測(cè)試不同光的熱效應(yīng)時(shí),可以 ,從而使它的示數(shù)變化更明顯;實(shí)驗(yàn)表明 的熱效應(yīng)最大.
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【題目】探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置如圖所示,其中焦距為15cm的凸透鏡A固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).
(1)將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上25cm刻度線處,移動(dòng)光屏,直到在光屏上成清晰的像,則該像是的實(shí)像(選填“放大”、“等大”或“縮小”).這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明的成像特點(diǎn)(選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).
(2)隨后,將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上10cm刻度線處,為了能在光屏上成清晰的像,需要向移動(dòng)光屏(選填“左”或“右”).
(3)保持(2)中各元件位置不變,將焦距為15cm的凸透鏡A換成焦距為10cm的凸透鏡B,光屏上原本清晰的燭焰的像變模糊了.如果把凸透鏡和光屏看作人眼系統(tǒng),眼球中晶狀體、水樣液和角膜等相當(dāng)于凸透鏡,人眼的視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏,當(dāng)人眼“凸透鏡”的焦距變小,感覺看東西模糊,要矯正這種眼睛的視力,應(yīng)該給配一個(gè)(選填“凹”或“凸”)透鏡.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列用連線表示的是物理知識(shí)與它們?cè)谏钪袑?shí)例的聯(lián)系,其中正確的是
A.質(zhì)量——玉兔號(hào)從地球到月球質(zhì)量變小
B.壓強(qiáng)——潛水艇潛水越深所受壓強(qiáng)越大
C.慣性現(xiàn)象——蘋果從樹上由靜止落下,下落時(shí)速度越來越快
D.聲音——隔音墻是在聲源處減弱噪聲的
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