【題目】小梓用形管壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律.

)他發(fā)現(xiàn):按與不按探頭的橡皮膜,形管兩邊液面均處在同一水平線(xiàn)上,如圖所示.則這套實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)的問(wèn)題是:____________________________

)小梓選用了另一個(gè)能正常使用的壓強(qiáng)計(jì)后,用一大燒杯的水進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),如圖所示.此時(shí),他是想探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與__________的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是通過(guò)觀(guān)察壓強(qiáng)計(jì)形管的__________來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大。

)小梓探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”時(shí),他把同一壓強(qiáng)計(jì)的探頭先后放入水和某種液體中,如圖所示.他通過(guò)觀(guān)察、分析,得到的結(jié)論是:“液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體密度大小無(wú)關(guān)”.

①你認(rèn)為小梓的結(jié)論是否正確?__________(選填“是”或“否”),依據(jù)是____________

②由本實(shí)驗(yàn)可知,__________.(選填:”或“”或”)

【答案】 漏氣 深度 型管的液面高度差 不對(duì) 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)探頭的橡皮膜沒(méi)有保持在相同深度

【解析】(1)漏氣是造成按壓橡皮膜時(shí),液柱的高度不變的原因。

(2)如圖用的是同一杯水,液體密度一定,探頭所處深度不同,所以探究的是液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀(guān)察U形管左右液柱高度差比較壓強(qiáng)大小的。

(3)①他的結(jié)論是錯(cuò)誤的,因?yàn)闆](méi)有按照控制變量。的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),應(yīng)保持深度相同的情況下,觀(guān)察液體密度對(duì)壓強(qiáng)大小的影響;②由圖知,金屬盒在兩種液體中受到的壓強(qiáng)相同,但在液體中的深度較小,由公式.知:水的密度小于液體的密度。

故答案為: (1). 漏氣 (2). 深度 (3). 型管的液面高度差 (4). 不對(duì) (5). 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)時(shí)探頭的橡皮膜沒(méi)有保持在相同深度 (6).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小康用如圖所示的裝置探究用重力不同的動(dòng)滑輪勻速提升同一物體時(shí),繩子自由端的拉力F與重力G的關(guān)系,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小康將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中.請(qǐng)你認(rèn)真分析表格中的數(shù)據(jù),歸納出拉力F與重力G的關(guān)系式是:____________;并將表格數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整________

小康同學(xué)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理:當(dāng)_________________可以不計(jì)時(shí),利用動(dòng)滑輪勻速提升同一物體時(shí),拉力等于物體重力的一半

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素,如圖1、圖2、圖3所示。

(1)圖中壓力的作用效果是通過(guò)海綿發(fā)生______________(選填形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”)來(lái)體現(xiàn)的,我們____________(選填可以不可以”)用沙子代替海綿來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。

(2)通過(guò)比較圖1和圖2,說(shuō)明受力面積一定時(shí),壓力_______________(選填越大越小”),壓力的作用效果越明顯,通過(guò)比較圖_________(填序號(hào))和圖3,說(shuō)明壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。

(3)實(shí)驗(yàn)中主要采用的研究方法是_________________________(選填控制變量法理想實(shí)驗(yàn)法”)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】物理學(xué)中把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度,速度計(jì)算公式為:速度=,即v,單位是m/s。初中還有很多這樣定義的物理量,如密度、壓強(qiáng)、功率、熱值等,這種定義物理量的方法叫做比值定義法。在高中物理中也有很 多這樣定義的物理量,如:把物體在單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量叫加速度(注:速度的變化量用△v表示,它等于前后兩個(gè)速度之差;加速度用字母a表示,國(guó)際單位是m/s2)。由加速度的定義可知:

(1)加速度的定義公式為a=___________。

(2)若一個(gè)物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的速度為2m/s,經(jīng)過(guò)5s后它的速度變?yōu)?m/s,則這個(gè)物體在5s內(nèi)的速度變化量為△v=________m/s。

(3)若問(wèn)題(2)中的物體做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)(單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量相等),求出物體的加速度大小為a=_____________m/s2。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在圖中,屬于光的反射現(xiàn)象的是(
A.小孔成像
B.手影的形成
C.
D. 水中倒影

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是測(cè)量鐵塊在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)裝置,向左拉動(dòng)木板時(shí),測(cè)力計(jì)會(huì)有示數(shù),此時(shí)受到滑動(dòng)摩擦力的方向是水平向__________(選填“左”或“右”).如果在鐵塊上增加重物,受到的滑動(dòng)摩擦力將__________(選填“變大”、“變小”或“不變”);如果向左運(yùn)動(dòng)速度增大,受到的滑動(dòng)摩擦力將__________(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)會(huì)測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能,下列測(cè)量?jī)x器你“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)讀”嗎?
(1)如圖1所示,刻度尺的分度值為 , 用它測(cè)得物體A的長(zhǎng)度是cm.
(2)家庭和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的性質(zhì)制成的.圖2中溫度計(jì)的示數(shù)為℃.它(選填“可能”或“不可能”)是北方冬天的氣溫.
(3)如圖3所示,秒表的讀數(shù)為mins.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,小車(chē)上的木塊突然向左傾倒,發(fā)生這一現(xiàn)象的原因是:( )

A. 小車(chē)突然向右運(yùn)動(dòng) B. 小車(chē)突然向左運(yùn)動(dòng)

C. 向右運(yùn)動(dòng)的小車(chē)突然停下 D. 向左運(yùn)動(dòng)的小車(chē)突然停下

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,所用裝置如圖所示。

(1)從彈簧測(cè)力計(jì)直接讀出的是對(duì)木塊的拉力的大小,實(shí)驗(yàn)中需要讓拉力與木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小相等,則應(yīng)滿(mǎn)足的主要條件是:木塊放在水平面上,拉動(dòng)木塊時(shí),木塊應(yīng)處于_____運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

(2)拉動(dòng)木塊前,應(yīng)將測(cè)力計(jì)沿________方向放置,然后進(jìn)行調(diào)零.

(3)利用如圖所示的裝置進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)后,在木塊上再疊加另一個(gè)木塊來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),是為了驗(yàn)證下列猜想中的________________

A.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)

B.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)

C.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)

D.滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)

(4)交流評(píng)估時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組提出:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定,可能的原因是________.

A.木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng) B.木板的粗糙程度不均勻

C.彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大 D.木塊與木板的接觸面積太大

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