如圖甲所示,彈簧測力計下掛著一個實心圓柱體,將它逐漸浸入裝有水的燒杯中,彈簧測力計的示數(shù),隨圓柱體下表面浸入的深度h的變化如圖乙所示。下列結論錯誤的是(g取10N/kg)   

A.圓柱體的質(zhì)量為0. 3kg

B.圓柱體的體積為2. 0×10-4m3

C.圓柱體的密度為3×103kg/m3

D.圓柱體剛好浸沒時其下表面受到水的壓強為400Pa

 

【答案】

B

【解析】(1)由圖可知,圓柱體重G=3N,

∵當圓柱體全浸入時,彈簧測力計的示數(shù)F′=2N,

∴圓柱體受到的最大浮力(全浸入時):

F=G-F′=3N-2N=1N;

圓柱體的質(zhì)量:m=G /g =3N /10N/kg =0.3kg;故A正確,不符合題意;

(2)∵圓柱體全浸入時圓柱體受到的浮力:

FgV═ρgV,

∴圓柱體的體積:

V=Fg =1N /1000kg/m3×10N/kg =1×10-4m3; 故B錯誤,符合題意;

圓柱體的密度ρ=m/V =0.3kg/ 1×10-4m3 =3×103kg/m3.故C正確,不符合題意.

(3)由圖知,當圓柱體下表面浸入深度h為4cm時:

h=4cm=0.04m,

圓柱體剛浸沒時下表面受到的液體壓強:

p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×0.04m=400Pa;故D正確,但不符合題意;

故選B.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?揭陽)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中,
(1)在水平的長木板上,用彈簧測力計水平向左拉動木塊A,并使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小.你認為她的探究過程存在的問題:
沒有控制壓力不變
沒有控制壓力不變
,只利用現(xiàn)有的器材,如何證實“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”?簡要說明你的做法:
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方,使木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方,使木塊做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)

(3)在實驗后交流的過程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學將該實驗改成了如圖乙所示的實驗裝置:將彈簧測力計一端固定,另一端鉤住木塊A,木塊下面是一長木板,實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動.裝置改進后的好處是
不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作;彈簧測力計固定不動易于讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作;彈簧測力計固定不動易于讀數(shù)
(寫一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?相城區(qū)一模)在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中.
(1)在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動術塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N;

(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后(如圖乙所示),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減。阏J為他的探究過程中存在的問題是
沒有保持壓力不變
沒有保持壓力不變

(3)在操作(1)的基礎上,只利用現(xiàn)有的器材,如何證實“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”?簡要說明你的做法:
將木塊改為豎放或側放重復上述實驗
將木塊改為豎放或側放重復上述實驗

(4)小華發(fā)現(xiàn)在操作(1)的時候很難做到使木塊保持作勻速直線運動,為了更準確地測出小塊所受的滑動摩擦力,應如何改進操作?簡要說明做法:
將彈簧測力計的另一端用水平繩子連接在墻上,然后將木板水平向左拉出
將彈簧測力計的另一端用水平繩子連接在墻上,然后將木板水平向左拉出

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中:

(1)在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊,使其做
勻速直線
勻速直線
運動,彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,其數(shù)值為
2.2
2.2
N,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的知識可知,木塊所受的滑動摩擦力就等于彈簧測力計的示數(shù);
(2)如圖乙所示,小明將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话,他由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小.你認為他在探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相同(或不符合控制變量法)
沒有控制壓力相同(或不符合控制變量法)

(3)在操作(2)的基礎上,只利用現(xiàn)有的器材,如何探究“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”?簡要說明你的做法:

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明和小華做探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗.

(1)小明在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知:木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N.
(2)小明將木塊沿豎直方向截去一半后(如圖乙所示),測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小.小華認為他的探究過程不合理,存在的問題是
沒有控制壓力相同
沒有控制壓力相同

(3)小華在上面操作(2)的基礎上,只利用現(xiàn)有的器材,重新進行了“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”的探究.請簡要說明小華的做法:
將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動,記下彈簧測力計示數(shù)進行比較
將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動,記下彈簧測力計示數(shù)進行比較

(4)小華發(fā)現(xiàn)在實驗操作的時候很難做到使木塊保持作勻速直線運動,為了更準確地測出木塊所受的滑動摩擦力,小華對實驗進行了改進,她將彈簧測力計的一端用繩子固定在墻上,然后將長木板水平向左拉出(如圖丙所示),此時,木塊所受滑動摩擦力的方向為水平向
(選填“左”或“右”).改進后,長木板不需要勻速拉動,這是因為
木塊相對地面靜止,拉力和摩擦力是一對平衡力
木塊相對地面靜止,拉力和摩擦力是一對平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?溧水縣一模)小明在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的活動中.

(1)在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N.
(2)為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系,小明將木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B,使面積減小一半(如圖乙所示),然后用彈簧測力計水平向右拉動A做勻速直線運動,測得滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话,他由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J為此探究過程中存在的問題是
沒有保持兩次壓力大小相同
沒有保持兩次壓力大小相同
;請你幫助小明用最簡單的辦法解決這一問題,你的辦法是:
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側放在桌面上做兩次實驗)
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側放在桌面上做兩次實驗)

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