7.學校實驗室新進了一批“2.5V 0.75W”的小燈泡,小明想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格.實驗老師提供了以下器材:待測小燈泡、滑動變阻器一個、電流表、電壓表、蓄電池(電壓為6V)、開關、導線.

(1)請根據(jù)圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路補充完整.
(2)連接實物電路圖時,開關S應該斷開(選填“斷開”或“閉合”).
(3)正確連接電路后,閉合開關S,移動滑動變阻器的滑片,小明發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為0,經(jīng)檢查電表完好,則故障可能是小燈泡斷路.
(4)小明更換器材后完成實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù),作出“U-I”關系圖象如圖丙所示,由圖可得小燈泡實測的額定功率為0.75W,該小燈泡符合(選填“符合”或“不符合”)制造規(guī)格.
(5)由“U-I”圖象可知,當小燈泡兩端的電壓為0.5V時,它的電阻是5Ω;進一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它兩端電壓的升高而增大(選填“增大”、“減少”或“不變”).

分析 (1)根據(jù)電路圖連接實物圖,把電流表與滑動變阻器串聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,小燈泡右接線柱與電壓表的負接線柱相連;
(2)為了保護電路元件,在連接電路時,開關要斷開;
(3)開關閉合時,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),說明電壓表兩接線柱之間與電源是通路,而電流表無示數(shù)說明電路某處出現(xiàn)斷路,燈泡不亮,說明故障出現(xiàn)在燈泡處,由此判斷電路的故障;
(4)先根據(jù)圖丙讀出燈泡兩端電壓等于額定電壓對應的電流,然后利用P=UI求出小燈泡的額定功率;據(jù)此判斷燈泡是否合乎規(guī)格;
(5)根據(jù)圖丙讀出燈泡兩端電壓為0.5V時對應的電流,利用R=$\frac{U}{I}$求出燈泡的電阻;燈絲的電阻隨溫度升高而增大

解答 解:(1)把電流表的負接線柱與滑動變阻器的D接線柱相連,燈泡的右接線柱與電壓表負接線柱相連,如下圖所示:

(2)在連接電路時,開關應該處于斷開狀態(tài);
(3)開關閉合時,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),說明電壓表兩接線柱與電源之間是通路,而電流表無示數(shù)說明電路某處出現(xiàn)斷路,燈泡不亮,說明故障出現(xiàn)在燈泡處,由此判斷電路的故障為小燈泡斷路;
(4)根據(jù)圖丙可知,燈泡兩端電壓為2.5V時,通過燈泡的電流為0.3A,
則燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.3A=0.75W,由此判斷該小燈泡符合制造規(guī)格;
(5)根據(jù)圖丙可知,燈泡兩端電壓為0.5V時,通過燈泡的電流為0.1A,
根據(jù)I=$\frac{U}{R}$可知,燈絲的電阻:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{0.5V}{0.1A}$=5Ω;
因為燈絲的電阻隨溫度的升高而增大,所以當小燈泡電壓增大時,燈絲溫度升高,燈絲電阻將增大.
故答案為:
(1)如上圖所示;(2)斷開;(3)小燈泡斷路;(4)0.75;符合;(5)5;增大.

點評 此題是“測量小燈泡功率”的實驗,考查了有關電路連接的注意事項、故障的判斷、歐姆定律和電功率計算公式的應用,同時考查了燈絲電阻與溫度的關系,考查得比較全面.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.著名的“木桶理論”是指用木桶來裝水,若制作木桶的木板參差不齊,如圖所示,那么它能盛下水的容量,不是由這個木桶中最長的木板來決定的,而是由最短的木板來決定,所以它又被稱為“短板效應”.那么決定木桶底部受到水的壓強大小的是(  )
A.木桶的粗細B.木桶中水的質(zhì)量
C.最短的一塊木板的長度D.最長的一塊木板的長度

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究“水的沸騰”實驗中:
(1)除了圖中所示的器材,還需要一個重要的測量儀器是秒表.
(2)圖中小穎的實驗操作存在的一處錯誤是溫度計讀數(shù)時,視眼沒有與液柱上表面平齊.
(3)下表是本實驗過程中記錄的不同時刻溫度,小明由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據(jù),你認為錯誤的數(shù)據(jù)是95℃,你這樣判斷的理論依據(jù)是水沸騰時溫度保持不變.改正數(shù)據(jù)后,小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷當?shù)氐拇髿鈮簯∮冢ㄟx填“大于”“等于”或“小于”)1個標準大氣壓.
時間/min891011121314
溫度/℃96979898959898

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖甲所示,是莉莉同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖,圖乙是實物連接圖,其中電源電壓是4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)圖乙已連接部分電路,請用畫筆代替導線按照電路圖將電路連接完整,使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大.
(2)莉莉同學連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是C.
A.電流表斷路     B.小燈泡短路         C.小燈泡斷路   D.滑動變阻器斷路
(3)排除故障后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到圖示位置時,電壓表的示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)為2.2V;若他想測量小燈泡的額定功率應將圖乙中的滑片P向C(填“C”或“D”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)莉莉同學多次移動滑動變阻器的滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丁所示的圖象.根據(jù)圖象信息,可算出小燈泡的額定功率是0.5W.通過圖象還可以發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的,這一現(xiàn)象表明:燈絲的電阻與溫度的變化有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.大兵老師帶同學去實驗室測量額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率.
(1)如圖甲是某同學沒有連接完成的實驗電路,請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整(要求:閉合開關前需要將變阻器的滑片置于最右端);
(2)實驗時細心的大兵老師提醒同學們“這個實驗最容易出現(xiàn)的問題是:連接電路后閉合開關,燈泡不亮.同學們可以根據(jù)電壓表、電流表的示數(shù)判斷故障的原因,若電流表、電壓表都有示數(shù),且示數(shù)較小,說明電路是正常的,燈泡不亮的原因是滑動變阻器連入電路阻值較大;若電流表沒有示數(shù),電壓表有較大示數(shù),說明燈絲斷了或燈泡與燈座接觸不良.
(3)同學們將電路連接完成后,為了測量小燈泡的額定功率,接下來的操作是調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)為2.5V,讀出并記下電流表示數(shù),然后由電功率公式P=UI求出燈泡額定功率;
(4)實驗中大兵老師發(fā)現(xiàn)小松同學沒有使用電壓表,而是用了兩個電流表和一個5Ω的電阻器R設計了如圖乙所示的電路,同樣測出了小燈泡的額定功率,具體操作是:閉合開關,移動變阻器的滑片,使電流表A1的示數(shù)為0.5A,小燈泡正常發(fā)光,若此時電流表A2的示數(shù)為0.8A,則該燈泡的額定功率為0.75W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明用一只標有“2.5V”字樣的小燈泡練習測定小燈泡的電功率.

(1)當她連接完電路后,閉合開關時,發(fā)現(xiàn)小燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光.經(jīng)檢查電路連接是正確的.發(fā)生這一現(xiàn)象的原因可能是滑動變阻器的滑片沒有滑到阻值最大處.
(2)排除故障后,為測定小燈泡的額定功率,應調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使得電壓表示數(shù)為2.5V.
(3)如圖1是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象.根據(jù)圖2圖象提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是0.625W.當滑動變阻器的滑片向左移動時,小燈泡的電阻將變變。
(4)小明完成試驗后,將燈泡換成了未知阻值的定值電阻,想利用現(xiàn)有器材測量該電阻阻值,而在初中階段,我們認為電壓表電阻無窮大,電流表電阻為0,其實只是電壓表的電阻很大,而電流表的電阻很小,用伏安法測出的值也會因此而產(chǎn)生誤差,那么測出的電阻值會偏大的是圖3中的甲.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,是測量小燈泡電功率的實物元件圖,其中電源是由三只蓄電池組成,小燈泡額定電壓是3.8V,其燈絲電阻約為10Ω,滑動變阻器標有“10Ω、1A”字樣,電流表(0~0.6A、0~3A),電壓表(0~3V、0~15V).請用筆畫線代替導線,把圖中的電路元件連接成實驗電路.(要求:滑片P向左移時燈變亮,且連線不得交叉)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.兩個燈泡L1和L2并聯(lián),L1兩端的電壓為3V,L2兩端的電壓為3V,則電源電壓為( 。
A.9VB.6VC.3VD.1.5V

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示,彈簧測力計可以測量物體的重力是利用了二力平衡的原理,彈簧測力計上掛了一個重物,重物的重力為G=9N,彈簧測力計的量程為0~15N,分度值為1N.彈簧測力計不能測量一枚硬幣的重力,原因是一枚硬幣的重力小于彈簧測力計的分度值,改進的方案是C.
A.測一枚硬幣重力N次,求平均值
B.測一枚硬幣和磁鐵的總重力,減去磁鐵的重力
C.測N枚硬幣重力,除以N.

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