老師在復(fù)習(xí)“二次根式”時，在黑板上寫出下面的一道題作為練習(xí)：
已知

7

=a，

70

=b，用含a，b的代數(shù)式表示

4.9

．小豪、小麥兩位同學(xué)跑上講臺，板書了下面兩種解法：
小豪：

4.9

=

49 10

=

49×10 10×10

=

490 100

=

7×70

10

=

7 × 70

10

=

ab

10

．
小麥：

4.9

=

49×0.1

=7

0.1

．
因?yàn)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">

0.1

=

1 10

=

7 70

=

7

70

=

a

b

，

4.9

=7

0.1

=

7a

b

．
老師看罷，提出下面的問題：
（1）兩位同學(xué)的解法都正確嗎？
（2）請你再給出一種不同于二人的解法？

教師節(jié)快到了，為了表示對老師的敬意，小號同學(xué)特地做了兩張大小不同的正方形的壁畫送給老師，其中一張面積為800cm²，另一張面積為450cm²，他想如果再用金色彩帶把壁畫的邊鑲上會更漂亮，他手上現(xiàn)有1.2m長的金色彩帶，請你幫助算一算，他的金色彩帶夠用嗎？如果不夠，還需買多長的金色彩帶？（

2

≈1.414，結(jié)果保留整數(shù)）

計算下列各題：
（1）

3

(

2

-

5

)+

15

；
（2）(3+

6

)(5

2

-2

3

)；
（3）9

45

÷3

1 5

×

3

2

8 3

．

我們賦予“☆”一個實(shí)際含義，規(guī)定a☆b=

a

•

b

+

a b

，則2☆3=．

小威在微機(jī)課上設(shè)計了一幅長方形的圖片，已知長方形的長是

140π

cm，寬是

35π

cm，他又設(shè)計了一個面積與其相等的圓，則該圓的半徑為．

已知x=

2010

-

2009

，y=

2009

-

2008

，則x與y的大小關(guān)系為ab．