【題目】某校初三（1）班部分同學(xué)接受一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動(dòng)，收集整理數(shù)據(jù)后，老師將減壓方式分為五類(lèi)，并繪制了圖1、圖2兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)圖中的信息解答下列問(wèn)題．
（1）初三（1）班接受調(diào)查的同學(xué)共有多少名；
（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中的“體育活動(dòng)C”所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)；
（3）若喜歡“交流談心”的5名同學(xué)中有三名男生和兩名女生；老師想從5名同學(xué)中任選兩名同學(xué)進(jìn)行交流，直接寫(xiě)出選取的兩名同學(xué)都是女生的概率．

A. (1，0)， B. (3，0)， C. (2,0), D. (2,0),

A． B．

C． D．

（1）試猜想線段BG和AE的數(shù)量關(guān)系；

（2）如圖②，將正方形DEFG繞點(diǎn)D按逆時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)α（0°＜α≤90°），判斷（1）中的結(jié)論是否仍然成立，證明你的結(jié)論．

(3)若BC=DE=2,在（2）的旋轉(zhuǎn)過(guò)程中,求線段AE長(zhǎng)的最大值和最小值

【題目】對(duì)于平面直角坐標(biāo)系xOy中的點(diǎn)A，給出如下定義：若存在點(diǎn)B（不與點(diǎn)A重合，且直線AB不與坐標(biāo)軸平行或重合），過(guò)點(diǎn)A作直線m∥x軸，過(guò)點(diǎn)B作直線n∥y軸，直線m，n相交于點(diǎn)C.當(dāng)線段AC，BC的長(zhǎng)度相等時(shí)，稱(chēng)點(diǎn)B為點(diǎn)A 的等距點(diǎn)，稱(chēng)三角形ABC的面積為點(diǎn)A的等距面積. 例如：如圖，點(diǎn)A（2，1），點(diǎn)B（5，4），因?yàn)?/span>AC= BC=3，所以B為點(diǎn)A 的等距點(diǎn)，此時(shí)點(diǎn)A的等距面積為.

（1）點(diǎn)A的坐標(biāo)是（0，1），在點(diǎn)B1（-1，0），B2（2，3），B3（-1，-1）中，點(diǎn)A 的等距點(diǎn)為________________.

（2）點(diǎn)A的坐標(biāo)是（-3，1），點(diǎn)A的等距點(diǎn)B在第三象限，

①若點(diǎn)B的坐標(biāo)是，求此時(shí)點(diǎn)A的等距面積；

②若點(diǎn)A的等距面積不小于，求此時(shí)點(diǎn)B的橫坐標(biāo)t的取值范圍.

（1）點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為__________（用含a,m的式子表示）.

（2）點(diǎn)A的坐標(biāo)為（3，1），點(diǎn)C的坐標(biāo)為（-3，4），

①求a，m的值；

②若對(duì)長(zhǎng)方形ABCD內(nèi)部（不包括邊界）的點(diǎn)E(0，y)進(jìn)行上述操作后，得到的對(duì)應(yīng)點(diǎn)E仍然在長(zhǎng)方形ABCD內(nèi)部（不包括邊界），求y的取值范圍.

【題目】如圖，一次函數(shù)y1=kx+b（k≠0）和反比例函數(shù)y2= （m≠0）的圖象交于點(diǎn)A（﹣1，6），B（a，﹣2）．
（1）求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式；
（2）根據(jù)圖象直接寫(xiě)出y1＞y2時(shí)，x的取值范圍．

（1）若將線段AB繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段A1B1，試在圖中畫(huà)出線段A1B1．

（2）若線段A2B2與線段A1B1關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)畫(huà)出線段A2B2．

（3）若點(diǎn)P是此平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的一點(diǎn)，當(dāng)點(diǎn)A、B1、B2、P四邊圍成的四邊形為平行四邊形時(shí)，請(qǐng)你直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo)(寫(xiě)出一個(gè)即可)．

（1）依題意補(bǔ)全圖形，求∠FEC的度數(shù)；

（2）若∠A=140°，求∠AEC的度數(shù).