我們知道，一些通過列二元一次方程組解決的應(yīng)用題，往往也可以通過列一元一次方程甚至用小學(xué)的算術(shù)方法獲得解決，如本節(jié)的“雞兔同籠”問題．試用這些方法解決本節(jié)的“雞兔同籠”問題和隨堂練習(xí)中的問題，看看這些方法之間有什么異同之處？與同伴交流．

下表分別給出了三個一次函數(shù)的一種表示方式，試寫出它們的另外兩種表示方式．

下表中，y是x的一次函數(shù)，寫出該函數(shù)表達式，并補全下表．

小明說，在式子y＝kx＋b中，x每增加1，kx增加了k，b沒變，因此y也增加了k．而如圖所示的一次函數(shù)圖象中，x從1變成2時，函數(shù)值從3變?yōu)?，增加了2，因此該一次函數(shù)中k的值應(yīng)該是2．你認為小明的說法有道理嗎？說說你的認識．

如圖，直線l是一次函數(shù)y＝kx＋b的圖象，求k與b的值．

一個正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點A(－2，3)，寫出這個函數(shù)的表達式．

畫出你們學(xué)校的平面示意圖，嘗試向你的家人描述學(xué)校各個建筑物的位置，并要求你的家人根據(jù)你的描述畫出相應(yīng)的示意圖，將兩個示意圖進行對比，看看是否一致．如果有不一致的地方，分析不一致的原因是什么．

你能舉出在空間確定一個物體位置的一種方法嗎？在你的方法中用到了幾個數(shù)據(jù)？

如果一個四邊形是中心對稱圖形，那么這個四邊形一定是平行四邊形嗎？為什么？

已知菱形的兩條對角線的長分別為4cm，8cm，求它的邊長．