某市教育機構為了全面了解本市2011年初中畢業(yè)學業(yè)考試學生對數(shù)學卷的答題情況，從全市40000名考生中隨機抽查了10個試場（每個試場均有30名）學生進行分析，則這次調查中的樣本的容量是▲。

不等式組的非負整數(shù)解是▲

如圖，海邊有兩座燈塔A、B，暗礁分布在經過A、B兩點的弓形（弓形的弧是⊙O的一部分）區(qū)域內，∠AOB=96°，為了避免觸礁，輪船P與A、B的張角∠APB的最大值為▲°．

如圖，已知函數(shù) 與y=ax²+bx（a<0，b>0）的圖象交于點，點的縱坐標為-１，則關于的方程的解為▲．

如圖是反比例函數(shù)y=的圖像，點C的坐標為（0，2），若點A是函數(shù)y=圖象上一點，點B是x軸正半軸上一點，當△ABC是等腰直角三角形時，點B的坐標為▲。

計算: 

計算

如圖，在△ABC中，AB=BC=26cm，∠ABC=84°，BD是∠ABC的平分線，DE∥BC.

  (1)求∠EDB的度數(shù)；

  (2)求DE的長.

【解析】（1）根據(jù)平行線及角平分線的性質可求出∠EDB的度數(shù)；

（2）根據(jù)三角形中位線定理可求出DE的長．

某校部分男生分3組進行引體向上訓練，對訓練前后的成績進行統(tǒng)計分析，相應數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖如下．

⑴求訓練后第二組平均成績比訓練前增長的百分數(shù)；

⑵小明在分析了圖表后，聲稱他發(fā)現(xiàn)了一個錯誤：“訓練后第二組男生引體向上個數(shù)沒有變化的人數(shù)占該組人數(shù)的50%，所以第二組的平均數(shù)不可能提高3個這么多．”你同意小明的觀點嗎？請說明理由；

如圖，△ABC內接于⊙O，CA=CB，CD∥AB且與OA的延長線交于點D．

（1）判斷CD與⊙O的位置關系并說明理由；

（2）若∠ACB=120°，OA=2，求CD的長．

（3）在（2）條件下求圖中的陰影部分面積。（結果可含）