【題目】隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,人與人之間的溝通方式更多樣、便捷某校數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了“你最喜歡的溝通方式”調(diào)查問(wèn)卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內(nèi)隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生,將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中所給的信息解答下列問(wèn)題:
(1)這次統(tǒng)計(jì)共抽查了多少名學(xué)生?在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示" "的扇形圓心角的度數(shù)是多少;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)該校共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校最喜歡用 “微信”進(jìn)行溝通的學(xué)生大約有多少名?
(4)某天甲、乙兩名同學(xué)都想從“微信"、""、“電話"三種溝通方式中選一種方式與對(duì)方聯(lián)系,請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出甲、乙兩名同學(xué)恰好選擇同一種溝通方式的概率.
【答案】(1)100;108°;(2)詳見(jiàn)解析;(3)600人;(4)
【解析】
(1)利用喜歡“電話”溝通的人數(shù)除以其所占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分率即可求出調(diào)查總?cè)藬?shù),然后求出喜歡“QQ” 溝通的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分率,再乘360°即可求出結(jié)論;
(2)用調(diào)查總?cè)藬?shù)×喜歡“短信”溝通的人數(shù)所占百分率即可求出喜歡“短信”溝通的人數(shù),然后用調(diào)查總?cè)藬?shù)減去其余“電話”、“短信”、“QQ”和“其它”溝通的人數(shù)即可求出喜歡用“微信”溝通的人數(shù),最后補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖即可;
(3)先求出喜歡用“微信”溝通的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的百分率,再乘1500即可;
(4)根據(jù)題意,畫(huà)出樹(shù)狀圖,然后根據(jù)概率公式計(jì)算即可.
解:(1)調(diào)查總?cè)藬?shù)為20÷20%=100人
表示" "的扇形圓心角的度數(shù)是30÷100×360°=108°
(2)喜歡用“短信”溝通的人數(shù)為:100×5%=5人,
喜歡用“微信”溝通的人數(shù)為:100-20-5-30-5=40人,
補(bǔ)充條形統(tǒng)計(jì)圖,如圖所示:
(3)喜歡用“微信”溝通所占百分比為:
∴該校共有1500名學(xué)生,估計(jì)該校最喜歡用“微信”進(jìn)行溝通的學(xué)生有:
人.
答:該校最喜歡用“微信”進(jìn)行溝通的學(xué)生有600人.
(4)列出樹(shù)狀圖,如圖所示,
共有9種等可能的結(jié)果,其中兩人恰好選中同一種溝通方式共有3種情況,
所以甲、乙兩名同學(xué)恰好選中同一種溝通方式的概率為:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,水壩的橫截面是梯形,迎水坡的坡角為,背水坡的坡度為,壩頂寬米,壩高5米.求:
(1)壩底寬的長(zhǎng)(結(jié)果保留根號(hào));
(2)在上題中,為了提高堤壩的防洪能力,市防汛指揮部決定加固堤壩,要求壩頂加寬0.5米,背水坡的坡度改為,已知堤壩的總長(zhǎng)度為,求完成該項(xiàng)工程所需的土方(結(jié)果保留根號(hào)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,分別是兩棵樹(shù)及其影子的情形
(1)哪個(gè)圖反映了陽(yáng)光下的情形?哪個(gè)圖反映了路燈下的情形.
(2)請(qǐng)畫(huà)出圖中表示小麗影長(zhǎng)的線段.
(3)陽(yáng)光下小麗影子長(zhǎng)為1.20m樹(shù)的影子長(zhǎng)為2.40m,小麗身高1.88m,求樹(shù)高.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,C 是⊙O上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)C 作⊙O的切線,交BA的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)D,過(guò)點(diǎn)B 作BE⊥BA,交DC延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,連接OE,交⊙O于點(diǎn)F,交BC于點(diǎn)H,連接AC.
(1)求證:∠ECB=∠EBC;
(2)連接BF,CF,若BF=5,sin∠FBC=,求AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,,射線和互相垂直,點(diǎn)是上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)在射線上,,作并截取,連結(jié)并延長(zhǎng)交射線于點(diǎn).設(shè),則關(guān)于的函數(shù)解析式是( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線l和雙曲線y=(k>0)交于A、B兩點(diǎn),P是線段AB上的點(diǎn)(不與A、B重合),過(guò)點(diǎn)A、B、P分別向x軸作垂線,垂足分別為C、D、E,連接OA、OB、OP,設(shè)△AOC的面積為S1、△BOD的面積為S2、△POE的面積為S3,則( )
A.S1<S2<S3B.S1>S2>S3C.S1=S2>S3D.S1=S2<S3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
如圖1,△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB=90°,B,C,D在一條直線上,填空:線段AD,BE之間的關(guān)系為
(2)拓展探究
如圖2,△ACB和△DCE均為等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,請(qǐng)判斷AD,BE的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(3)解決問(wèn)題
如圖3,線段PA=,點(diǎn)B是線段PA外一點(diǎn),PB=3,連接AB繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段AC,隨著點(diǎn)B的位置變化,直接寫(xiě)出PC的范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,在平面直角坐標(biāo)系中,當(dāng)線段AB與坐標(biāo)軸不垂直時(shí),以線段AB為斜邊作Rt△ABC,且邊BC⊥x軸,則稱(chēng)AC+BC的值為線段AB的直角距離,記作L(AB);當(dāng)線段AB與坐標(biāo)軸垂直時(shí),線段AB的直角距離不存在.
(1)在平面直角坐標(biāo)系中,A(1,4),B(4,2),求L(AB).
(2)在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A與坐標(biāo)原點(diǎn)重合,點(diǎn)B(x,y),且L(AB)=2.
①當(dāng)點(diǎn)B(x,y)在第一象限時(shí),易知AC=x,BC=y.由AC+BC=L(AB),可得y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為 ,其中x的取值范圍是 ,在圖②中畫(huà)出這個(gè)函數(shù)的圖象.
②請(qǐng)模仿①的思考過(guò)程,分別探究點(diǎn)B在其它象限的情形,仍然在圖②中分別畫(huà)出點(diǎn)B在二、三、四象限時(shí),y與x的函數(shù)圖象.(不要求寫(xiě)出探究過(guò)程)
(3)在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A(1,1),在拋物線y=a(x﹣h)2+5上存在點(diǎn)B,使得2≤L(AB)≤4.
①當(dāng)a=﹣時(shí),直接寫(xiě)出h的取值范圍.
②當(dāng)h=0,且△ABC是等腰直角三角形時(shí),直接寫(xiě)出a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,以原點(diǎn)O為圓心,3為半徑的圓與x軸分別交于A,B兩點(diǎn)(點(diǎn)B在點(diǎn)A的右邊),P是半徑OB上一點(diǎn),過(guò)P且垂直于AB的直線與⊙O分別交于C,D兩點(diǎn)(點(diǎn)C在點(diǎn)D的上方),直線AC,DB交于點(diǎn)E.若AC:CE=1:2.
(1)求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)求過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)E,且頂點(diǎn)在直線CD上的拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
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