若分式
3
x-1
有意義，則x的取值范圍是（　　）
A、x≠-1B、x=1
C、x≠1D、x=-1
考點(diǎn)：分式有意義的條件
專題：
分析：分母不為零，分式有意義．
解答：解：當(dāng)分母x-1≠0即x≠1時(shí)，分式
3
x-1
有意義，
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分式有意義的條件．從以下三個(gè)方面透徹理解分式的概念：
（1）分式無(wú)意義?分母為零；
（2）分式有意義?分母不為零；
（3）分式值為零?分子為零且分母不為零．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

合并同類項(xiàng)：5y-2x2y-3y+3x2y．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知3n=2，3m=5，求32n+|m-1|的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算下列各式．
（1）（-x2+2y）（-x2-2y）=
 
；
（2）（1-a）（1+a）（1+a2）=
 
；
（3）59.8×60.2=
 
；
（4）（2x-3y）（3y+2x）-（4y-3x）（3x+4y）=
 
；
（5）（-xy+5）2=
 
；
（6）（3a-4b）2-（3a+4b）2=
 
；
（7）2012=
 
；
（8）（a+2b-c）（a-2b-c）=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

A校和B校分別庫(kù)存有電腦12臺(tái)和6臺(tái)，現(xiàn)決定支援給C校10臺(tái)和D校8臺(tái)．已知從A，B兩校運(yùn)往甲、乙兩校的費(fèi)用如下表：
C校（元/臺(tái)）D校（元/臺(tái)）
A校4080
B校050
（1）設(shè)A校運(yùn)往C校的電腦為x臺(tái)，求總運(yùn)費(fèi)y（元）關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式，直接寫(xiě)出x的取值范圍；
（2）求出總運(yùn)費(fèi)最低的調(diào)運(yùn)方案，最低運(yùn)費(fèi)是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，則|a|
 
|b|，a+b
 
0，ab
 
0（填“＞”或“＜”或“=”）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，已知Rt△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB于D，利用三角函數(shù)知識(shí)證明：
（1）AC2=AD•AB；
（2）BC2=BD•AB；
（3）CD2=AD•BD；
（4）若AC=6，AD=3，利用（1）、（2）、（3）的結(jié)論求AB、BC、CD的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

有三個(gè)籌碼：籌碼1的一面上寫(xiě)上“紅”字，另一面上寫(xiě)上“藍(lán)”字；籌碼2的一面上寫(xiě)上“藍(lán)”字，另一面上寫(xiě)上“黃”字；籌碼3的一面上寫(xiě)上“黃”字，另一面上寫(xiě)上“紅”字，拋擲這三個(gè)籌碼，則朝上的面上的字顏色各不相同的概率是多少？請(qǐng)用樹(shù)狀圖表示．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某省公布的商業(yè)用電階梯電價(jià)聽(tīng)證方案如下：
第一檔電量第二檔電量第三檔電量
月用電量200度以下，
每度價(jià)格0.50元		月用電量200至400度，每度比第一檔提價(jià)0.2元月用電量400度以上，每度電比第一檔提價(jià)0.5元
例：若某商店月用電量500度，則需交電費(fèi)為200×0.5+（400-200）×（0.5+0.2）+（500-400）×（0.5+0.5）=340（元）．
（1）依此請(qǐng)你計(jì)算：商店5月份的用電量為360度，請(qǐng)你求出此商店5月份的電費(fèi)為
 
元；
（2）依此請(qǐng)你回答：若此商店5月份的用電量為x度（200≤x≤400），則此商店該月電費(fèi)為
 
元（用x的代數(shù)式表示）；
（3）依此請(qǐng)你回答：由于今年遭受前所未有的酷熱，商店的空調(diào)一直不停的運(yùn)行，導(dǎo)致8月份的電量大幅飆升，若8月份所花的電費(fèi)為490元，試問(wèn)商店8月份所用的電量是什么度？

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