操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.圖1,2,3是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
研究:
(1)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),觀察線段PD和PE之間有什么數(shù)量關(guān)系,并結(jié)合圖2加以證明;
(2)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由;
(3)若將三角板的直角頂點放在斜邊AB上的M處,且AM:MB=1:3,和前面一樣操作,試問線段MD和ME之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖4加以證明.
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分析:(1)因為△ABC是等腰直角三角形,所以連接PC,容易得到△ACP、△CPB都是等腰直角三角形.連接CP,就可以證明△CDP≌△BEP,再根據(jù)全等三角形的對應(yīng)邊相等,就可以證明DP=PE;
(2)△PBE能成為等腰三角形,位置有四種;
(3)作MH⊥CB,MF⊥AC,構(gòu)造相似三角形△MDF和△MHE,然后利用對應(yīng)邊成比例,就可以求出MD和ME之間的數(shù)量關(guān)系.
解答:解:(1)連接PC.
∵△ABC是等腰直角三角形,P是AB的中點,精英家教網(wǎng)
∴CP=PB,CP⊥AB,∠ACP=
1
2
∠ACB=45°.
∴∠ACP=∠B=45°.
又∵∠DPC+∠CPE=∠BPE+∠CPE=90°,
∴∠DPC=∠BPE.
∴△PCD≌△PBE.
∴PD=PE;

(2)共有四種情況:
①當(dāng)點C與點E重合,即CE=0時,PE=PB;
②CE=2-
2
,此時PB=BE;
③當(dāng)CE=1時,此時PE=BE;
④當(dāng)E在CB的延長線上,且CE=2+
2
時,此時PB=EB;

(3)MD:ME=1:3.
過點M作MF⊥AC,MH⊥BC,垂足分別是F、H.
∴MH∥AC,MF∥BC.
∴四邊形CFMH是平行四邊形.精英家教網(wǎng)
∵∠C=90°,
∴?CFMH是矩形.
∴∠FMH=90°,MF=CH.
CH
HB
=
AM
MB
=
1
3
,HB=MH,
MF
MH
=
1
3

∵∠DMF+∠DMH=∠DMH+∠EMH=90°,
∴∠DMF=∠EMH.
∵∠MFD=∠MHE=90°,
∴△MDF∽△MEH.
MD
ME
=
MF
MH
=
1
3
點評:此題比較復(fù)雜,綜合考查全等三角形的判定與性質(zhì)、相似三角形的判定與性質(zhì)、矩形的判定與性質(zhì)、圖形的變換.
綜合性很強,勾股定理的計算要求也比較高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=4
2
,∠C=90°.將一塊三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞P點旋轉(zhuǎn),三角板自兩直角邊分別交射線AC、射線CB于D、E兩點,如右圖,①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的其中三種.
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探究:(1)三角板繞P點旋轉(zhuǎn)時,觀察線段PD與PE之間有什么大小關(guān)系?它們的關(guān)系表示為
 
并以圖②為例,加以證明;
(2)三角板繞P點旋轉(zhuǎn)時△PBE是否能成為等腰三角形,若能,指出所有的情況(即求出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°,將一塊等腰三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況,研究:
(1)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),觀察線段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②說明理由.
(2)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時,如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時,如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個圖形證明你的結(jié)論.
(2)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),△PEB是否成為等腰三角形?若能,求出此時CE的長;若不能,請說明理由.
(3)若將三角板的直角頂點放在斜邊AB上的M處,且AM:MB=1:3,和前面一樣操作,如圖④,試問線段MD和ME之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖形加以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=4,∠C=90°,將一塊直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①、②、③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.

探究:(1)如圖①,PD⊥AC于D,PE⊥BC于E,則重疊部分四邊形DCEP的面積為
4
4
,周長
8
8

(2)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),觀察線段PD與PE之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖②加以證明.
(3)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),△PBE是否能成為等腰三角形?若能,指出所有情況(即寫出△PBE為等腰三角形時CE的長);若不能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

操作:在△ABC中,AC=BC=2,∠C=90°.將一塊足夠大的等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊AB的中點P處,將三角板繞點P旋轉(zhuǎn),三角板的兩直角邊分別交射線AC、CB于D、E兩點.如圖①②③是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的3種情況.
(1)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),當(dāng)PD⊥AC時,如圖①,四邊形PDCE是正方形,則PD=PE.當(dāng)PD與AC不垂直時,如圖②、③,PD=PE還成立嗎?并選擇其中的一個圖形證明你的結(jié)論.
(2)若D、E兩點分別在線段AC和CB上移動時,設(shè)BE的長為x,△APD的面積為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)三角板繞點P旋轉(zhuǎn),△PEB是否能成為等腰三角形?若能,求出此時CE的長;若不能,請說明理由.

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