(2012•葫蘆島一模)(1)計(jì)算:(
1
2
)-1-3tan30°+(1-π)0+
12

(2)解分式方程:
2
x+1
=
x
x-1
-1
分析:(1)利用負(fù)指數(shù)的性質(zhì)、特殊角的三角函數(shù)值、零指數(shù)冪的性質(zhì)以及絕對(duì)值的性質(zhì)化簡原式,繼而求得答案;
(2)觀察可得最簡公分母是(x+1)(x-1),方程兩邊乘最簡公分母,可以把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解.
解答:解:(1)原式=2-3×
3
3
+1+2
3

=3+
3
;

(2)方程的兩邊同乘(x+1)(x-1),得2(x-1)=x(x+1)-(x+1(x-1),
∴2x-2=x2+x-x2+1,
解得x=3.
檢驗(yàn):把x=3代入(x+1)(x-1)=8≠0,即x=3是原分式方程的解,
∴原方程的解:x=3.
點(diǎn)評(píng):此題考查了實(shí)數(shù)的運(yùn)算與分式方程的解法.此題比較簡單,注意掌握轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用,注意分式方程需檢驗(yàn).
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(2012•葫蘆島一模)二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示,那么關(guān)于此二次函數(shù)的下列四個(gè)結(jié)論:①a+b+c<0;②c>1;③b2-4ac>0;④2a-b<0,其中正確的結(jié)論有(  )

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(2012•葫蘆島一模)某校實(shí)施“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”,某班同學(xué)利用課間活動(dòng)時(shí)間積極參加體育鍛煉,每位同學(xué)從長跑、籃球、鉛球、立定跳遠(yuǎn)中選一項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練前后都進(jìn)行了測試.現(xiàn)將項(xiàng)目選擇情況及訓(xùn)練后籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測試成績整理后作出如下統(tǒng)計(jì)圖表.

訓(xùn)練后籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測試進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)表:
進(jìn)球數(shù)(個(gè)) 3 4 5 6 7 8
人數(shù) 2 8 7 4 1 2
請(qǐng)你根據(jù)圖表中的信息回答下列問題:
(1)請(qǐng)把選擇立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比填寫在項(xiàng)目選擇情況統(tǒng)計(jì)圖相應(yīng)位置上,該班共有同學(xué)
40
40
人;
(2)補(bǔ)全“訓(xùn)練前籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測試進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”;
(3)訓(xùn)練后籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃人均進(jìn)球數(shù)
5
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•葫蘆島一模)如圖,已知AB是半圓O的直徑,AB=10,點(diǎn)P是半圓周上一點(diǎn),連接AP、BP,并延長BP至點(diǎn)C,使CP=BP,過點(diǎn)C作CE⊥AB,點(diǎn)E為垂足,CE交AP于點(diǎn)F,連接OF.
(1)當(dāng)∠BAP=30°時(shí),求
BP
的長度;
(2)當(dāng)CE=8時(shí),求線段EF的長;
(3)在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)過程中,點(diǎn)E隨之運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)A、O之間時(shí),以點(diǎn)E、O、F為頂點(diǎn)的三角形與△BAP相似,請(qǐng)求出此時(shí)AE的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2012•葫蘆島一模)如圖,拋物線y=ax2+bx+
152
(a≠0)
經(jīng)過A(-3,0),C(5,0)兩點(diǎn),點(diǎn)B為拋物線頂點(diǎn),拋物線的對(duì)稱軸與x軸交于點(diǎn)D.
(1)求拋物線的解析式;
(2)動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),沿線段BD向終點(diǎn)D作勻速運(yùn)動(dòng),速度為每秒1個(gè)單位長度,運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t,過點(diǎn)P作PM⊥BD,交BC于點(diǎn)M,以PM為正方形的一邊,向上作正方形PMNQ,邊QN交BC于點(diǎn)R,延長NM交AC于點(diǎn)E.
①當(dāng)t為何值時(shí),點(diǎn)N落在拋物線上;
②在點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)過程中,是否存在某一時(shí)刻,使得四邊形ECRQ為平行四邊形?若存在,求出此時(shí)刻的t值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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