如圖,已知操場(chǎng)上旗桿PQ的高為10米,若在B處測(cè)得旗桿頂點(diǎn)P的仰角為30°,在BQ延長(zhǎng)線上的A處測(cè)得點(diǎn)P的仰角為45°.
(1)試求A、B兩點(diǎn)之間的距離;
(2)小唐同學(xué)正在放風(fēng)箏,風(fēng)箏從A處起飛,幾分鐘后便飛達(dá)C處.此時(shí),B處的小宋同學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的位置與風(fēng)箏和旗桿PQ的頂點(diǎn)P在同一直線上,在A處小唐同學(xué)背向旗桿又測(cè)得風(fēng)箏的仰角為75°,求A、C兩點(diǎn)之間的距離.(結(jié)果可保留根號(hào))
考點(diǎn):解直角三角形的應(yīng)用-仰角俯角問(wèn)題
專題:
分析:首先分析圖形:根據(jù)題意構(gòu)造直角三角形;本題涉及到兩個(gè)直角三角形△BPQ、△ABE,應(yīng)利用PQ=10米構(gòu)造方程關(guān)系式,進(jìn)而可解即可求出答案.
解答:解:(1)在Rt△BPQ中,PQ=10米,∠B=30°,
∴∠BPQ=90°-30°=60°,
則BQ=tan60°×PQ=10
3

又在Rt△APQ中,∠PAB=∠APQ=45°,
則AQ=tan45°×PQ=10,
即:AB=(10
3
+10)(米);

(2)過(guò)A作AE⊥BC于E,
在Rt△ABE中,∠B=30°,AB=10
3
+10,
∴AE=sin30°×AB=
1
2
(10
3
+10)=5
3
+5(米).
∵∠CAD=75°,∠B=30°,
∴∠C=45°,
在Rt△CAE中,sin45°=
AE
AC
,
∴AC=
AE
sin45°
=
5
3
+5
2
2
=(5
6
+5
2
)(米).
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生借助仰角關(guān)系構(gòu)造直角三角形,并結(jié)合圖形利用三角函數(shù)解直角三角形.
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如圖,線段AB的中點(diǎn)為M,C點(diǎn)將線段MB分成MC:CB=1:3的兩段,若AC=10,求AB的長(zhǎng).

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若反比例函數(shù)y=
m
x
與一次函數(shù)y=2x-4的圖象都經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(a,2)和點(diǎn)B.
(1)求點(diǎn)B的坐標(biāo)和m的值;
(2)根據(jù)圖象直接寫(xiě)出關(guān)于x的不等式2x-4-
m
x
<0的解.

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某校部分住校生放學(xué)后到學(xué)校開(kāi)水房打水,每人接水2升,他們先同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)放水龍頭,后來(lái)因故障關(guān)閉一個(gè)放水龍頭,假設(shè)前后兩人接水間隔時(shí)間忽略不計(jì),且不發(fā)生潑灑,鍋爐內(nèi)的余水量m(升)與接水時(shí)間t(分)的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖象,回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)直接寫(xiě)出m與t之間的函數(shù)關(guān)系式:
 

(2)前15位同學(xué)接水結(jié)束共需要幾分鐘?
(3)小敏說(shuō)“今天我們寢室的8位同學(xué)去開(kāi)水房連續(xù)接完水恰好用了3分鐘.”你說(shuō)可能嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明用若干個(gè)正方形和長(zhǎng)方形準(zhǔn)備拼成一個(gè)長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖.拼完后,小明看來(lái)看去覺(jué)得所拼圖形似乎存在問(wèn)題.
(1)請(qǐng)你幫小明分析一下拼圖是否存在問(wèn)題:若有多余塊,則把圖中多余部分涂黑;若還缺少,則直接在原圖中補(bǔ)全;
(2)若圖中的正方形邊長(zhǎng)6cm,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為8cm,寬為6cm,請(qǐng)直接寫(xiě)出修正后所折疊而成的長(zhǎng)方體的表面積:
 
cm2

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已知矩形ABCD中,M是AD上的一點(diǎn),N是AB上的一點(diǎn),MN⊥CM,且MN=CM,DM=6cm,矩形ABCD的周長(zhǎng)是48cm,求AM的長(zhǎng).

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計(jì)算:(-1)3+5×(-2)+(-12)÷(-2)

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如圖,在四邊形ABCD中,AC是∠DAE的平分線,DA∥CE,∠DAC=25°,AB=CB,求∠AEB的度數(shù).

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x+2
2
4
5
互為倒數(shù),則x的值為
 

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