如圖,一個(gè)人握著板子的一端,另一端放在圓柱上,某人沿水平方向推動(dòng)板子帶動(dòng)圓柱向前滾動(dòng),假設(shè)滾動(dòng)時(shí)圓柱與地面無(wú)滑動(dòng),板子與圓柱也沒(méi)有滑動(dòng).已知板子上的點(diǎn)B(直線與圓柱的橫截面的切點(diǎn))與手握板子處的點(diǎn)C間的距離BC的長(zhǎng)為L(zhǎng)m,當(dāng)手握板子處的點(diǎn)C隨著圓柱的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)到板子與圓柱橫截面的切點(diǎn)時(shí),人前進(jìn)了    m.
【答案】分析:人在向前運(yùn)動(dòng)時(shí),圓也向前運(yùn)動(dòng),人運(yùn)動(dòng)的距離就是桿子減少的長(zhǎng)度與圓柱向前運(yùn)動(dòng)的距離的和.
解答:解:因?yàn)閳A向前滾動(dòng)的距離是Lm,所以人前進(jìn)了2Lm.
點(diǎn)評(píng):理解人運(yùn)動(dòng)的距離就是桿子減少的長(zhǎng)度與圓柱向前運(yùn)動(dòng)的距離的和是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

15、如圖,一個(gè)人握著板子的一端,另一端放在圓柱上,某人沿水平方向推動(dòng)板子帶動(dòng)圓柱向前滾動(dòng),假設(shè)滾動(dòng)時(shí)圓柱與地面無(wú)滑動(dòng),板子與圓柱也沒(méi)有滑動(dòng).已知板子上的點(diǎn)B(直線與圓柱的橫截面的切點(diǎn))與手握板子處的點(diǎn)C間的距離BC的長(zhǎng)為L(zhǎng)m,當(dāng)手握板子處的點(diǎn)C隨著圓柱的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)到板子與圓柱橫截面的切點(diǎn)時(shí),人前進(jìn)了
2L
m.

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如圖,一個(gè)人握著板子的一端,另一端放在圓柱上,某人沿水平方向推動(dòng)板子帶動(dòng)圓柱向前滾動(dòng),假設(shè)滾動(dòng)時(shí)圓柱與地面無(wú)滑動(dòng),板子與圓柱也沒(méi)有滑動(dòng).已知板子上的點(diǎn)B(直線與圓柱的橫截面的切點(diǎn))與手握板子處的點(diǎn)C間的距離BC的長(zhǎng)為L(zhǎng)m,當(dāng)手握板子處的點(diǎn)C隨著圓柱的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)到板子與圓柱橫截面的切點(diǎn)時(shí),人前進(jìn)了    m.

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如圖,一個(gè)人握著板子的一端,另一端放在圓柱上,某人沿水平方向推動(dòng)板子帶動(dòng)圓柱向前滾動(dòng),假設(shè)滾動(dòng)時(shí)圓柱與地面無(wú)滑動(dòng),板子與圓柱也沒(méi)有滑動(dòng).已知板子上的點(diǎn)B(直線與圓柱的橫截面的切點(diǎn))與手握板子處的點(diǎn)C間的距離BC的長(zhǎng)為L(zhǎng)m,當(dāng)手握板子處的點(diǎn)C隨著圓柱的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)到板子與圓柱橫截面的切點(diǎn)時(shí),人前進(jìn)了    m.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:大興區(qū)二模 題型:填空題

如圖,一個(gè)人握著板子的一端,另一端放在圓柱上,某人沿水平方向推動(dòng)板子帶動(dòng)圓柱向前滾動(dòng),假設(shè)滾動(dòng)時(shí)圓柱與地面無(wú)滑動(dòng),板子與圓柱也沒(méi)有滑動(dòng).已知板子上的點(diǎn)B(直線與圓柱的橫截面的切點(diǎn))與手握板子處的點(diǎn)C間的距離BC的長(zhǎng)為L(zhǎng)m,當(dāng)手握板子處的點(diǎn)C隨著圓柱的滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)到板子與圓柱橫截面的切點(diǎn)時(shí),人前進(jìn)了______m.
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