如圖,一次函數(shù)y=(m-1)x+3的圖象與x軸的負(fù)半軸相交于點(diǎn)A,與y軸相交于點(diǎn)B,且△OAB面積為
9
4

(1)求m的值及點(diǎn)A的坐標(biāo);
(2)過點(diǎn)B作直線BP與x軸的正半軸相交于點(diǎn)P,且OP=2OA,求直線BP的函數(shù)表達(dá)式.
考點(diǎn):兩條直線相交或平行問題
專題:
分析:(1)求出點(diǎn)B的坐標(biāo),然后求出OB,再利用三角形的面積求出OA,從而得到點(diǎn)A的坐標(biāo),再代入直線解析式求解即可得到m的值;
(2)求出點(diǎn)P的坐標(biāo),再利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式解答.
解答:解:(1)由點(diǎn)B(0,3)得OB=3,
∵S△OAB=
9
4
,
1
2
×OA×OB=
9
4

解得OA=
3
2
,
∴A(-
3
2
,0),
把點(diǎn)A(-
3
2
,0)代入y=(m-1)x+3,得m=3;

(2)∵OP=2OA,
∴OP=3,
∴點(diǎn)P的坐標(biāo)為(3,0),
設(shè)直線BP的函數(shù)表達(dá)式為y=kx+b,代入P(3,0)、B(0,3),
3k+b=0
b=3
,
解得
k=-1
b=3
,
所以,直線BP的函數(shù)表達(dá)式為y=-x+3.
點(diǎn)評(píng):本題考查了兩直線相交的問題,主要利用了待定系數(shù)法求一次函數(shù)解析式,三角形的面積,得到點(diǎn)B的坐標(biāo)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=6厘米,BC=8厘米,點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),沿BC以1厘米/秒的速度向點(diǎn)C移動(dòng),點(diǎn)Q從點(diǎn)C出發(fā),沿折線CAB以2厘米/秒的速度向點(diǎn)B移動(dòng).問:
(1)經(jīng)過多少秒后,PQ平分△ABC的面積;
(2)經(jīng)過多少秒后,△CPQ為直角三角形.

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如圖,小方格都是邊長(zhǎng)為1的正方形,則以格點(diǎn)為圓心,半徑為1和2的兩種弧圍成的“葉片狀”陰影圖案的面積為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,將拋物線y=
3
3
x2先向右平移1個(gè)單位,再向下平移
4
3
3
個(gè)單位,得到新的拋物線y=ax2+bx+c,該拋物線與y軸交于點(diǎn)B,與x軸正半軸交于點(diǎn)C.
(1)求點(diǎn)B和點(diǎn)C的坐標(biāo);
(2)如圖1,有一條與y軸重合的直線l向右勻速平移,移動(dòng)的速度為每秒1個(gè)單位,移動(dòng)的時(shí)間為t秒,直線l與拋物線y=ax2+bx+c交于點(diǎn)P,當(dāng)點(diǎn)P在x軸上方時(shí),求出使△PBC的面積為2
3
的t值;
(3)如圖2,將直線BC繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),與x軸交于點(diǎn)M(1,0),與拋物線y=ax2+bx+c交于點(diǎn)A,在y軸上有一點(diǎn)D(0,
2
3
3
),在x軸上另取兩點(diǎn)E,F(xiàn)(點(diǎn)E在點(diǎn)F的左側(cè)),EF=2,線段EF在x軸上平移,當(dāng)四邊形ADEF的周長(zhǎng)最小時(shí),先簡(jiǎn)單描述如何確定此時(shí)點(diǎn)E的位置?再直接寫出點(diǎn)E的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圓規(guī)、直尺作圖,不寫作法,但要保留作圖痕跡.在一塊三角形廢料上,要裁下一個(gè)圓形的材料,并且要盡可能的充分利用好原三角形廢料,請(qǐng)畫出這個(gè)圓形.

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某課題小組為了解某品牌手機(jī)的銷售情況,對(duì)某專賣店該品牌手機(jī)在今年1~4月的銷售做了統(tǒng)計(jì),并繪制成如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖(如圖).

(1)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“二月”所在的扇形的圓心角的度數(shù)是
 
;
(3)在今年1~4月份中,該專賣店售出該品牌手機(jī)的數(shù)量的中位數(shù)是
 
臺(tái).

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某校為了增加初三學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間,把上課時(shí)間提前到7:10;初二綜合實(shí)踐活動(dòng)小組想探索這一舉措的合理性,決定對(duì)初三學(xué)生到校時(shí)間及早餐質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查.他們從早上6:30開始在校門口對(duì)初三到校學(xué)生進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪成條形統(tǒng)計(jì)圖;然后對(duì)初三學(xué)生早餐質(zhì)量進(jìn)行抽樣調(diào)查,并把結(jié)果畫成扇形統(tǒng)計(jì)圖.

1)該校初三學(xué)生約有
 
人,遲到學(xué)生有
 
人,占初三學(xué)生總數(shù)的
 
%.
2)計(jì)算因擔(dān)心遲到而在路上隨便吃點(diǎn)早餐的初三學(xué)生數(shù).
3)通過以上信息,你認(rèn)為“初三提前到7:10上課”這一舉措是否合理?談?wù)勀愕目捶ǎú怀^30字)

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在甲、乙兩地之間修一條筆直的公路,從甲地測(cè)得公路的走向是北偏東47.5°,甲、乙兩地同時(shí)開工,若干天后,公路準(zhǔn)確接通,則乙地所修公路的走向是
 

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代數(shù)證明
分式
a-b
a+b
+
a+b
a-b
的值能為零嗎?為什么?

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