【題目】已知,拋物線y=m與y軸交于點C,與x軸交于點A和點B(其中點A在y軸左側(cè),點B在y軸右側(cè)).
(1)若拋物線y=m的對稱軸為直線x=1,求拋物線的解析式;
(2)如圖1,∠ACB=90°,點P是拋物線y=m上的一點,若S△BCP=,求點P的坐標(biāo);
(3)如圖2,過點A作AD∥BC交拋物線于點D,若點D的縱坐標(biāo)為﹣m,求直線AD的解析式.
【答案】(1);(2)P坐標(biāo)為(,)或(,);(3)
【解析】
(1)由對稱軸x=1,可求解;
(2)先求出點A,點B,點C坐標(biāo),由勾股定理可求m的值,即可求拋物線解析式,在y軸上選取點Q(0,3),則,過Q作PQ∥BC,則直線與拋物線的交點就是點P,可求PQ解析式,聯(lián)立方程組,可求點P坐標(biāo);
(3)由題意可得A(m,0),B(1,0),點C(0,m),可求出BC解析式,AD解析式,聯(lián)立方程組,可求點D坐標(biāo),代入解析式可m的值,即可求解.
解:(1)∵拋物線y=m的對稱軸為直線x=1,
∴對稱軸直線為x==1,
∴m=1,
∴拋物線解析式為y=.
(2)∵y=m=,
∴當(dāng)y=0時,x1=1,x2=m,
∴點A(m,0),點B(1,0),
∴AB=1﹣m,
∵C點坐標(biāo)為(0,m),點A(m,0),點B(1,0),
∴AB2=(m﹣1)2,AC2+BC2=1+()2+m2+()2=1+m2,
∵∠ACB=90°,
∴AB2=AC2+BC2,
∴1+m2=(m﹣1)2,
∴m=﹣4,
∴拋物線解析式為y=x2+x-2.
A(﹣4,0),B(1,0)C(0,﹣2),
∴.
如圖1,在y軸上選取點Q(0,3),則,過Q作PQ∥BC,則直線與拋物線的交點就是點P,
∵B(1,0)C(0,﹣2),
∴直線BC解析式為:y=2x﹣2,
則直線PQ解析式為:y=2x+3,
∴
解得x1=,x2=.
∴P坐標(biāo)為(,4-)或(,4+)。
(3)由題意知-m>0,
∴m<0,
∴A(m,0),B(1,0),且點C(0,m),
∴直線BC解析式為:y=﹣mx+m,
∴AD解析式為: y=﹣m(x-m).
∴
解得:x1=1﹣m,x2=m(舍,這是A點的橫坐標(biāo)),
∴點D(1﹣m,﹣m)
∴-m(1-m-m)=m,
解得m=-,
∴AD的解析式為y=.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,內(nèi)接于,過點作的切線.
(1)如圖,求證:;
(2)如圖,點為的中點,射線交于點,交優(yōu)弧于點,交于點,求證:;
(3)如圖,在(2)的條件下,若,,,求的半徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“垃圾分類就是新時尚”.樹立正確的垃圾分類觀念,促進青少年養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,對于增強公共意識,提升文明素質(zhì)具有重要意義.為了調(diào)査學(xué)生對垃圾分類知識的了解情況,從甲、乙兩校各隨機抽取20名學(xué)生進行了相關(guān)知識測試,獲得了他們的成績(百分制,單位:分),并對數(shù)據(jù)(成績)進行了整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
a.甲、乙兩校學(xué)生樣本成績頻數(shù)分布表及扇形統(tǒng)計圖如下:
甲校學(xué)生樣本成績頻數(shù)分布表(表1)
成績m(分) | 頻數(shù) | 頻率 |
0.10 | ||
4 | 0.20 | |
7 | 0.35 | |
2 | ||
合計 | 20 | 1.0 |
b.甲、乙兩校學(xué)生樣本成績的平均分、中位數(shù)、眾數(shù)、方差如下表所示:(表2)
學(xué)校 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 | |
甲 | 76.7 | 77 | 89 | 150.2 |
乙 | 78.1 | 80 | 135.3 |
其中,乙校20名學(xué)生樣本成績的數(shù)據(jù)如下:
54 72 62 91 87 69 88 79 80 62 80 84 93 67 87 87 90 71 68 91
請根據(jù)所給信息,解答下列問題:
(1)表1中___________;表2中的眾數(shù)_________;
(2)乙校學(xué)生樣本成績扇形統(tǒng)計圖(圖1)中,這一組成績所在扇形的圓心角度數(shù)是_________度;
(3)在此次測試中,某學(xué)生的成績是79分,在他所屬學(xué)校排在前10名,由表中數(shù)據(jù)可知該學(xué)生是________校的學(xué)生(填“甲”或“乙”),理由是________________________;
(4)若乙校1000名學(xué)生都參加此次測試,成績80分及以上為優(yōu)秀,請估計乙校成績優(yōu)秀的學(xué)生約為________人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,過一點分別作坐標(biāo)軸的垂線,若與坐標(biāo)軸圍成的矩形的周長與面積相等,則稱這個點為“美好點”,如圖,過點P分別作x軸,y軸的垂線,與坐標(biāo)軸圍成的矩形OAPB的周長與面積相等,則P為“美好點”.
(1)在點M(2,2),N(4,4),Q(﹣6,3)中,是“美好點”的有 ;
(2)若“美好點”P(a,﹣3)在直線y=x+b(b為常數(shù))上,求a和b的值;
(3)若“美好點”P恰好在拋物線y=x2第一象限的圖象上,在x軸上是否存在一點Q使得△POQ為直角三角形?若存在,請求出點Q的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了響應(yīng)國家提出的“每天鍛煉1小時”的號召,某校積極開展了形式多樣的“陽光體育”運動,毛毛對該班同學(xué)參加鍛煉的情況進行了統(tǒng)計(每人只能選其中一項),并繪制了如圖兩個統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)毛毛這次一共調(diào)查了多少名學(xué)生?
(2)補全條形統(tǒng)計圖,并求出扇形統(tǒng)計圖中“足球”所在扇形的圓心角度數(shù);
(3)若該校有1800名學(xué)生,請估計該校喜歡乒乓球的學(xué)生約有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某年級共有 150 名女生,為了解該年級女生實心球成績(單位:米)和一分鐘仰臥起坐成績(單位:個)的情況,從中隨機抽取 30 名女生進行測試,獲得了她們的相關(guān)成績,并對數(shù)據(jù)進行了整理,下面給出了部分信息.
a.實心球成績的頻數(shù)分布如表所示:
b.實心球成績在 7.0≤x<7.4 這一組的是:7.0,7.0,7.0,7.1,7.1,7.1,7.2,7.2,7.3,7.3
c.一分鐘仰臥起坐成績?nèi)鐖D所示:
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)①表中 m 的值為 ;②一分鐘仰臥起坐成績的中位數(shù)為 ;
(2)若實心球成績達到 7.2 米及以上時,成績記為優(yōu)秀.
①請估計全年級女生實心球成績達到優(yōu)秀的人數(shù);
②該年級某班體育委員將本班在這次抽樣測試中被抽取的 8 名女生的兩項成績的數(shù)據(jù)抄錄如表所示:
其中有 3 名女生的一分鐘仰臥起坐成績未抄錄完整,但老師說這 8 名女生中恰好有4 人兩項測試成績都達到了優(yōu)秀,于是體育委員推測女生 E 的一分鐘仰臥起坐成績達到了優(yōu)秀,你是否同意體育委員的說法? (填“是”或“否”).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線與軸交于點,與反比例函數(shù)的圖象交于點和點.
(1)求的值及點的坐標(biāo);
(2)若點是軸上一點,且,直接寫出點的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市在黨中央實施“精準(zhǔn)扶貧”政策的號召下,大力開展科技扶貧工作,幫助農(nóng)民組建農(nóng)副產(chǎn)品銷售公司,某農(nóng)副產(chǎn)品的年產(chǎn)量不超過100萬件,該產(chǎn)品的生產(chǎn)費用y(萬元)與年產(chǎn)量x(萬件)之間的函數(shù)圖象是頂點為原點的拋物線的一部分(如圖①所示);該產(chǎn)品的銷售單價z(元/件)與年銷售量x(萬件)之間的函數(shù)圖象是如圖②所示的一條線段,生產(chǎn)出的產(chǎn)品都能在當(dāng)年銷售完,達到產(chǎn)銷平衡,所獲毛利潤為w萬元.(毛利潤=銷售額﹣生產(chǎn)費用)
(1)請直接寫出y與x以及z與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求w與x之間的函數(shù)關(guān)系式;并求年產(chǎn)量多少萬件時,所獲毛利潤最大?最大毛利潤是多少?
(3)由于受資金的影響,今年投入生產(chǎn)的費用不會超過360萬元,今年最多可獲得多少萬元的毛利潤?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯認(rèn)為:“一切平面圖形中最美的是圓”.請研究如下美麗的圓.如圖,線段AB是⊙O的直徑,延長AB至點C,使BC=OB,點E是線段OB的中點,DE⊥AB交⊙O于點D,點P是⊙O上一動點(不與點A,B重合),連接CD,PE,PC.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)小明在研究的過程中發(fā)現(xiàn)是一個確定的值.回答這個確定的值是多少?并對小明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論加以證明.
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