把如圖中的一個(gè)三角形先橫向平移x格，再縱向平移y格，可以與另一個(gè)三角形拼成一些不同的四邊形，那么移動(dòng)的總格數(shù)（x+y）的情況（　�。�
分析：根據(jù)兩個(gè)全等的直角三角形可以組成一個(gè)矩形或一個(gè)平行四邊形可得出答案．
解答：解：（1）當(dāng)兩斜邊重合的時(shí)候可組成一個(gè)矩形，此時(shí)x=2，y=3，
x+y=5；
（2）當(dāng)兩直角邊重合時(shí)有兩種情況，
①短邊重合，此時(shí)x=1，y=5，x+y=6；
②長(zhǎng)邊重合，此時(shí)x=2，y=5，x+y=7．
綜上可得：x+y=5或6或7．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了平移的知識(shí)，有一定難度，關(guān)鍵是利用兩個(gè)全等的直角三角形可以組成一個(gè)矩形或一個(gè)平行四邊形進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

23、如圖 所示的網(wǎng)格中，每個(gè)小方格都是邊長(zhǎng)為1的小正方形，小正方形的頂點(diǎn)也叫格點(diǎn)，我們把頂點(diǎn)是格點(diǎn)的三角形叫做格點(diǎn)三角形．如圖中的△ABC就是一個(gè)格點(diǎn)三角形，在建立如圖所示的直角坐標(biāo)系后，點(diǎn)B（-1，-1）．
（1）把△ABC繞點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后得到△A1B1C1，請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)三角形并寫(xiě)出點(diǎn)B1的坐標(biāo)；
（2）以點(diǎn)A為位似中心放大△ABC，得到△A2B2C2，使放大前后的對(duì)應(yīng)邊的比為1：2，請(qǐng)?jiān)谙旅娴木W(wǎng)格內(nèi)畫(huà)出△A2B2C2．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀：如圖1把兩塊全等的含45°的直角三角板ABC和DEF疊放在一起，使三角板DEF的銳角頂點(diǎn)D與三角板ABC的斜邊中點(diǎn)O重合，把三角板ABC固定不動(dòng)，讓三角板DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn)，兩邊分別與線段AB、BC相交于點(diǎn)P、Q，易說(shuō)明△APD∽△CDQ．
猜想（1）：如圖2，將含30°的三角板DEF（其中∠EDF=30°）的銳角頂點(diǎn)D與等腰三角形ABC（其中∠ABC=120°）的底邊中點(diǎn)O重合，兩邊分別與線段AB、BC相交于點(diǎn)P、Q．寫(xiě)出圖中的相似三角形
 
（直接填在橫線上）；
驗(yàn)證（2）：其它條件不變，將三角板DEF旋轉(zhuǎn)至兩邊分別與線段AB的延長(zhǎng)線、邊BC相交于點(diǎn)P、Q．上述結(jié)論還成立嗎？請(qǐng)你在圖3上補(bǔ)全圖形，并說(shuō)明理由．
連接PQ，△APD與△DPQ是否相似？為什么？
探究（3）：根據(jù)（1）（2）的解答過(guò)程，你能將兩三角板改為一個(gè)更為一般的條件，使得（1）成立？
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

把如圖中的一個(gè)三角形先橫向平移x格，再縱向平移y格，可以與另一個(gè)三角形拼成一些不同的四邊形，那么移動(dòng)的總格數(shù)（x+y）的情況


  1. A.
    一個(gè)確定的值
  2. B.
    三個(gè)不同的值
  3. C.
    兩個(gè)不同的值
  4. D.
    三個(gè)以上不同的值

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

把如圖中的一個(gè)三角形先橫向平移x格，再縱向平移y格，可以與另一個(gè)三角形拼成一些不同的四邊形，那么移動(dòng)的總格數(shù)（x+y）的情況（　�。�
A．一個(gè)確定的值B．三個(gè)不同的值
C．兩個(gè)不同的值D．三個(gè)以上不同的值
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案