【題目】如圖,已知同一平面內(nèi),.
(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn):的余角是_____,的度數(shù)是_____;
(2)拓展探究:若平分,平分,則的度數(shù)是_____.
(3)類(lèi)比延伸:在(2)的條件下,如果將題目中的改為;改為,其他條件不變,你能求出嗎?若能,請(qǐng)你寫(xiě)出求解過(guò)程;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)∠AOD,150°;(2)45°;(3)=
【解析】
(1)根據(jù)題意可得∠BOD+∠AOD=90°,即可得到的余角,根據(jù),即可求出;
(2)由(1)的結(jié)論可求∠COD=75°,根據(jù)平分可求∠COE=30°,由此可計(jì)算得出的度數(shù);
(3)先求出∠BOC=,類(lèi)比(2)的方法求解即可.
(1)∵,
∴∠BOD+∠AOD=90°,
∴的余角是∠AOD,
∵,,
∴=∠AOB+∠AOC=150°,
故答案為:∠AOD,150°;
(2)由(1)知=150°,
∵平分,
∴∠COD=75°,
∵平分,
∴∠COE=30°,
∴=∠COD-∠COE=45°,
故答案為:45°;
(3)能求出的度數(shù),
∵, ,
∴∠BOC=
∵平分,,
∴∠COD=,
∵平分,
∴∠COE=,
∴=∠COD-∠COE=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,等邊△ABC中,AD是∠BAC的角平分線(xiàn),E為AD上一點(diǎn),以BE為一邊且在BE下方作等邊△BEF,連接CF.
(1)求證:AE=CF;
(2)求∠ACF的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知△ABC為等腰三角形,AB=AC,點(diǎn)D為直線(xiàn)BC上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)D不與點(diǎn)B、點(diǎn)C重合).以AD為邊作△ADE,且AD=AE,連接CE,∠BAC=∠DAE.
(1)如圖1,當(dāng)點(diǎn)D在邊BC上時(shí),試說(shuō)明:①△ABD≌△ACE;②BC=DC+CE;
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)D在邊BC的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),其他條件不變,探究線(xiàn)段BC、DC、CE之間存在的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,貴陽(yáng)市某中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了“利用三角函數(shù)測(cè)高”后.選定測(cè)量小河對(duì)岸一幢建筑物BC的高度.他們先在斜坡上的D處,測(cè)得建筑物頂?shù)难鼋菫?0°.且D離地面的高度DE=5m.坡底EA=10m,然后在A處測(cè)得建筑物頂B的仰角是50°,點(diǎn)E,A,C在同一水平線(xiàn)上,求建筑物BC的高.(結(jié)果保留整數(shù))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人的大腦所能記憶的內(nèi)容是有限的,隨著時(shí)間的推移,記憶的東西會(huì)逐漸被遺忘.教樂(lè)樂(lè)數(shù)學(xué)的馬老師調(diào)查了自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)遺忘規(guī)律,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)描繪了一條曲線(xiàn)(如圖所示),其中縱軸表示學(xué)習(xí)中的記憶保持量,橫軸表示時(shí)間,觀察圖象并回答下列問(wèn)題:
(1)觀察圖象,后,記憶保持量約為 ;后,記憶保持量約為 ;
(2)圖中的點(diǎn)表示的意義是什么?
點(diǎn)表示的意義是 ;
在以下哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)遺忘的速度最快?填序號(hào) ;
①0—2;②2—4; ③4—6; ④6—8
(3)馬老師每節(jié)課結(jié)束時(shí)都會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)回顧,并要求學(xué)生每天晚上臨睡前對(duì)當(dāng)天課堂上所記的課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),據(jù)調(diào)查這樣一天后記憶量能保持98%,如果學(xué)生一天不復(fù)習(xí),結(jié)果又會(huì)怎樣?由此,你能根據(jù)上述曲線(xiàn)規(guī)律制定出兩條今年暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)如圖甲,AB∥CD,試問(wèn)∠2與∠1+∠3的關(guān)系是什么,為什么?
(2)如圖乙,AB∥CD,試問(wèn)∠2+∠4與∠1+∠3+∠5一樣大嗎?為什么?
(3)如圖丙,AB∥CD,試問(wèn)∠2+∠4+∠6與∠1+∠3+∠5+∠7哪個(gè)大?為什么?
你能將它們推廣到一般情況嗎?請(qǐng)寫(xiě)出你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)y=﹣(x﹣1)2+c與x軸交于A,B(A,B分別在y軸的左右兩側(cè))兩點(diǎn),與y軸的正半軸交于點(diǎn)C,頂點(diǎn)為D,已知A(﹣1,0).
(1)求點(diǎn)B,C的坐標(biāo);
(2)判斷△CDB的形狀并說(shuō)明理由;
(3)將△COB沿x軸向右平移t個(gè)單位長(zhǎng)度(0<t<3)得到△QPE.△QPE與△CDB重疊部分(如圖中陰影部分)面積為S,求S與t的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出自變量t的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,已知直線(xiàn)的圖象與x軸、y軸交于A,B兩點(diǎn),直線(xiàn)經(jīng)過(guò)原點(diǎn),與線(xiàn)段AB交于點(diǎn)C,把的面積分為2:1的兩部分,求直線(xiàn)的解析式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在平面直角坐標(biāo)系中,過(guò)點(diǎn)A(﹣ ,0)的兩條直線(xiàn)分別交y軸于B,C兩點(diǎn),且B,C兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)分別是一元二次方程x2﹣2x﹣3=0的兩個(gè)根.
(1)求線(xiàn)段BC的長(zhǎng)度;
(2)試問(wèn):直線(xiàn)AC與直線(xiàn)AB是否垂直?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)若點(diǎn)D在直線(xiàn)AC上,且DB=DC,求點(diǎn)D的坐標(biāo).
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