小宸同學(xué)的身高為1.8m，測(cè)得他站立在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)為0.9m，緊接著他把手臂豎直舉起，測(cè)得影長(zhǎng)為1.2m，那么小宸舉起的手臂超出頭頂?shù)母叨葹?/h1>
  1. A.
    0.3m
  2. B.
    0.5m
  3. C.
    0.6m
  4. D.
    2.1m

C
分析：根據(jù)在同一時(shí)物體的高度和影長(zhǎng)成正比，設(shè)出手臂豎直舉起時(shí)總高度x，即可列方程解出x的值，再減去身高即可得出小剛舉起的手臂超出頭頂?shù)母叨龋?br />解答：設(shè)手臂豎直舉起時(shí)總高度xm，列方程得：=，
解得x=2.4，
2.4-1.8=0.6m，
所以小剛舉起的手臂超出頭頂?shù)母叨葹?.6m．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了相似三角形的應(yīng)用，解答此題的關(guān)鍵是明確在同一時(shí)刻物體的高度和影長(zhǎng)成正比．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小宸同學(xué)的身高為1.8m，測(cè)得他站立在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)為0.9m，緊接著他把手臂豎直舉起，測(cè)得影長(zhǎng)為1.2m，那么小宸舉起的手臂超出頭頂?shù)母叨葹椋ā　。?/div>

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

為了了解全校學(xué)生的身高情況，小明、小華、小宸三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了三個(gè)方案：

小明 測(cè)量出全班每個(gè)同學(xué)身高，以推算出全校學(xué)生的身高．

小華 在校醫(yī)室里發(fā)現(xiàn)了2001年全校各班的體檢表，從中摘取了全校的身高情況．

小宸 在全校每個(gè)年級(jí)的二班中，抽取了學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的10名學(xué)生，記錄他們的身高情況．

這三種做法哪一個(gè)比較好，為什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

為了了解全校學(xué)生的身高情況，小明、小華、小宸三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)了三個(gè)方案：

(1)小明：測(cè)量出全班每個(gè)同學(xué)的身高，以此推算出全校學(xué)生的身高．

(2)小華：在校醫(yī)室發(fā)現(xiàn)了1994年全校各班的體檢表，從中摘錄了全校的身高情況．

(3)小宸：在全校每個(gè)年級(jí)的一個(gè)班中，抽取了學(xué)號(hào)為5的倍數(shù)的10名學(xué)生，記錄他們的身高，從而估計(jì)全校學(xué)生身高情況．

這三種做法哪一種比較好？為什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小宸同學(xué)的身高為1.8m，測(cè)得他站立在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)為0.9m，緊接著他把手臂豎直舉起，測(cè)得影長(zhǎng)為1.2m，那么小宸舉起的手臂超出頭頂?shù)母叨葹椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:100%;">A．0.3mB．0.5mC．0.6mD．2.1m

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