【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過A(1,0),B(0,3)兩點(diǎn),對(duì)稱軸是x=-1.
(1)求拋物線對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)O出發(fā),以每秒1個(gè)單位長度的速度在線段OA上運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)M從O點(diǎn)出發(fā)以每秒3個(gè)單位長度的速度在線段OB上運(yùn)動(dòng).過點(diǎn)Q作x軸的垂線交線段AB于點(diǎn)N,交拋物線于點(diǎn)P,設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒
①當(dāng)t為何值時(shí),四邊形OMPQ為矩形;
②△AON能否為等腰三角形?若能,求出t的值;若不能,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)y=--2x+3;(2)①t=;②t=秒或秒或秒.
【解析】試題分析:(1)將拋物線解析式設(shè)成頂點(diǎn)式,然后將(1,0)和(0,3)代入求出函數(shù)解析式;(2)將x=t代入二次函數(shù)解析式,從而得出PQ的長度,然后根據(jù)PQ=OM得出方程,求出t的值;(3)首先求出直線AB的解析式,從而得出點(diǎn)N的坐標(biāo),求出ON的長度,然后根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)分OA=ON,ON=AN,AN=AO三種情況分別求出t的值.
試題解析:(1)設(shè)拋物線的解析式為y=a(x+1)2+k,
將(1,0),(0,3)代入,得,解得a=-1,k=4,所以拋物線的解析式為y=-x2-2x+3;
(2)①將x=t,代入y=-x2-2x+3得y=-t2-2t+3,即PQ=-t2-2t+3,當(dāng)PQ=OM時(shí)四邊形OMPQ為矩形,即3t=-t2-2t+3,解得t1=,t2=(舍去),所以當(dāng)t=時(shí),四邊形OMPQ為矩形-
②△AON能為等腰三角形
理由如下:
設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b,將(1,0)(0,3)代入,得,解得k=-3,b=3,
所以AB的解析式為y=-3x+3,將x=t代入,得y=-3t+3,N點(diǎn)的坐標(biāo)為(t,-3t+3),
ON=
(Ⅰ)當(dāng)OA=ON時(shí),△AON是等腰三角形,即1=,解得t1=1(舍去),t2=.
(Ⅱ)當(dāng)ON=AN時(shí),△AON是等腰三角形,因?yàn)?/span>NQ⊥x軸,所以當(dāng)OQ=QA,即當(dāng)t=時(shí),△AON是等腰三角形
(Ⅲ)當(dāng)AN=AO時(shí),AN2=NQ2+AQ2=(-3t+3)2+(1-t)2,
即(-3t+3)2+(1-t)2=1,解得t1=,t2=>1,舍去.
綜上,當(dāng)t為秒,秒,秒時(shí),△AON是等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解“足球進(jìn)校園”活動(dòng)開展情況,某中學(xué)利用體育課進(jìn)行了定點(diǎn)射門測(cè)試,每人射門5次,所有班級(jí)測(cè)試結(jié)束后,隨機(jī)抽取了某班學(xué)生的射門情況作為樣本,對(duì)進(jìn)球的人數(shù)進(jìn)行整理后,繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖表,該班女生有22人,女生進(jìn)球個(gè)數(shù)的眾數(shù)為2,中位數(shù)為3.
女生進(jìn)球個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)表
進(jìn)球數(shù)(個(gè)) | 人數(shù) |
0 | 1 |
1 | 2 |
2 | x |
3 | y |
4 | 4 |
5 | 2 |
(1)求這個(gè)班級(jí)的男生人數(shù);
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖,并計(jì)算出扇形統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)2個(gè)球的扇形的圓心角度數(shù);
(3)該校共有學(xué)生1880人,請(qǐng)你估計(jì)全校進(jìn)球數(shù)不低于3個(gè)的學(xué)生大約有_____人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】由完全平方公式可知:32+2×3×5+52=(3+5)2=64,用這一方法計(jì)算:1.23452+2.469×0.7655+0.76552= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A(5,6)與點(diǎn)B關(guān)于x軸對(duì)稱,則點(diǎn)B的坐標(biāo)為( )
A. (5,6) B. (-5,-6) C. (-5,6) D. (5,-6)
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