【題目】如圖15,直線y=x+b與雙曲線y=都經(jīng)過點A(2,3),直線y=x+b與x軸、y軸分別交于B、C兩點.
(1)求直線和雙曲線的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求△AOB的面積.
【答案】(1) 直線的函數(shù)關(guān)系式為y=x+1,雙曲線的函數(shù)關(guān)系式為y=;(2).
【解析】試題分析:(1)將點A的坐標(biāo)分別代入直線y=x+b與雙曲線y=的解析式求出b和m的值即可;
(2)當(dāng)y=0時,求出x的值,求出B的坐標(biāo),就可以求出OB的值,作AE⊥x軸于點E,由A的坐標(biāo)就可以求出AE的值,由三角形的面積公式就可以求出結(jié)論
試題解析:(1)∵線y=x+b與雙曲線y=都經(jīng)過點A(2,3),∴3=2+b,3=,
∴b=1,m=6, ∴y=x+1,y=, ∴直線的解析式為y=x+1,雙曲線的函數(shù)關(guān)系式為y=;
(2)當(dāng)y=0時, 0=x+1, x=﹣1, ∴B(﹣1,0), ∴OB=1.
作AE⊥x軸于點E, ∵A(2,3), ∴AE=3. ∴S△AOB==.
答:△AOB的面積為.
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【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx﹣經(jīng)過A(﹣1,0),B(5,0)兩點.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)在拋物線的對稱軸上有一點P,使得PA+PC的值最小時,求△ABP的面積;
(3)點M為x軸上一動點,在拋物線上是否存在一點N,使以A,C,M,N四點構(gòu)成的四邊形為平行四邊形?若存在,直接寫出點N的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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【題目】有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示,且|a|<|b|,下列各式中正確的個數(shù)是( )
①a+b<0;②b﹣a>0;③ ;④3a﹣b>0;⑤﹣a﹣b>0.
A. 2個B. 3個C. 4個D. 5個
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【題目】國光商場銷售一種西裝和領(lǐng)帶,西裝每套定價500元,領(lǐng)帶每條定價100元.“國慶70周年”期間,商場決定開展促銷活動,向客戶提供兩種優(yōu)惠方案.
方案一:買一套西裝送一條領(lǐng)帶;
方案二:西裝和領(lǐng)帶都按照定價的90%付款.
現(xiàn)某客戶要到該商場購買西裝8套,領(lǐng)帶條()
(1)若,問應(yīng)選擇哪種購買方案更實惠?
(2)當(dāng)購買的領(lǐng)帶條數(shù)為多少時,方案一和方案二一樣優(yōu)惠?
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【題目】隨著科技的進步和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為更多人的自主學(xué)習(xí)選擇.某校計劃為學(xué)生提供以下四類在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽課、在線答題和在線討論.為了解學(xué)生需求,該校隨機對本校部分學(xué)生進行了“你對哪類在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
(1)求本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中“在線討論”對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)該校共有學(xué)生3000人,請你估計該校對在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù).
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【題目】以直線上一點為端點作射線,使,將一塊直角三角板的直角頂點放在處,一邊放在射線上,將直角三角板繞點逆時針方向旋轉(zhuǎn)直至邊第一次重合在射線上停止.
(1)如圖1,邊在射線上,則 ;
(2)如圖2,若恰好平分,則 ;
(3)如圖3,若,則 ;
(4)在旋轉(zhuǎn)過程中,與始終保持的數(shù)量關(guān)系是 ,并請說明理由.
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【題目】下列命題:①全等三角形的對應(yīng)邊上的中線,高線,對應(yīng)角的平分線對應(yīng)相等;②兩邊和其中一邊上的中線(或第三邊上的中線)對應(yīng)相等的兩個三角形全等;③兩角和其中一角的角平分線(或第三角的角平分線)對應(yīng)相等的兩個三角形全等;④兩邊和其中一邊上的高線(或第三邊上的高線)對應(yīng)相等的兩個三角形全等.其中正確命題有________.
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【題目】在桌面上,有若干個完全相同的小正方體堆成的一個幾何體,如圖所示.
(1)請畫出這個幾何體的三視圖.
(2)若將此幾何體的表面噴上紅漆(放在桌面上的一面不噴),則三個面上是紅色的小正方體有 個.
(3)若現(xiàn)在你的手頭還有一些相同的小正方體可添放在幾何體上,要保持主視圖和左視圖不變,則最多可以添加___個小正方體.
(4)若另一個幾何體與幾何體的主視圖和左視圖相同,而小正方體個數(shù)則比幾何體多1個,請在圖2中畫出幾何體的俯視圖中的任意兩種.
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