觀察下列各圖:

(1)第1個(gè)圖中有1個(gè)三角形,第2個(gè)圖中有3個(gè)三角形,第3個(gè)圖中有6個(gè)三角形,第4個(gè)圖中有______個(gè)三角形,…,根據(jù)這個(gè)規(guī)律可知第n個(gè)圖中有______個(gè)三角形(用含正整數(shù)n的式子表示);
(2)問在上述圖形中是否存在這樣的一個(gè)圖形,該圖形中共有25個(gè)三角形?若存在,請(qǐng)畫出圖形;若不存在請(qǐng)通過具體計(jì)算說明理由;
(3)在下圖中,點(diǎn)B是線段AC的中點(diǎn),D為AC延長(zhǎng)線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),記△PDA的面積為S1,△PDB的面積為S2,△PDC的面積為S3.試探索S1、S2、S3之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.

解:(1)10;;

(2)不存在(法一)當(dāng)n=6時(shí),三角形的個(gè)數(shù)為;
當(dāng)n=7時(shí),三角形的個(gè)數(shù)為;
所以不存在n使三角形的個(gè)數(shù)為25.
(法二)由=25,得n(n+1)=50,而不存在兩個(gè)連續(xù)整數(shù)的乘積為50,
所以不存在n使三角形的個(gè)數(shù)為25.

(3)S1+S3=2S2
∵點(diǎn)B是線段AC的中點(diǎn),
∴AB=BC,
∴S△PAB=S△PBC,
∴S1+S3=2S2
分析:(1)第一個(gè)圖中三角形的個(gè)數(shù)為1;
第二個(gè)圖中三角形的個(gè)數(shù)為3=1+2;
第三個(gè)圖中三角形的個(gè)數(shù)為6=1+2+3;

第n個(gè)圖中三角形的個(gè)數(shù)為1+2+3+…+n=;
當(dāng)n=10時(shí),可計(jì)算出第10個(gè)圖中三角形的個(gè)數(shù).
(2)令=25,看n是否有正整數(shù)解即可.
(3)由于B是AC中點(diǎn),則△PAB和△PBC等底同高,故S△PBA=S△PBC,由此可得出S1+S3=2S2
點(diǎn)評(píng):本題考查的是規(guī)律性問題以及三角形面積的求法;解答規(guī)律型問題時(shí),通常是根據(jù)簡(jiǎn)單的例子找出一般化規(guī)律,然后根據(jù)規(guī)律去求特定的值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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26、觀察下列各圖,尋找對(duì)頂角(不含平角):

(1)如圖a,圖中共有
2
對(duì)對(duì)頂角;
(2)如圖b,圖中共有
6
對(duì)對(duì)頂角;
(3)如圖c,圖中共有
12
對(duì)對(duì)頂角;
(4)研究(1)~(3)小題中直線條數(shù)與對(duì)頂角的對(duì)數(shù)之間的關(guān)系,若有n條直線相交于一點(diǎn),則可形成
(n-1)n
對(duì)對(duì)頂角;
(5)若有2008條直線相交于一點(diǎn),則可形成
4030056
對(duì)對(duì)頂角.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

22、觀察下列各圖,回答下列問題.

(1)哪些圖形通過平移可以互相重合?
(2)哪些圖形通過旋轉(zhuǎn)可以互相重合?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)觀察下列各圖,第①個(gè)圖中有1個(gè)三角形,第②個(gè)圖中有3個(gè)三角形,第③個(gè)圖中有6個(gè)三角形,第④個(gè)圖中有
 
個(gè)三角形,…,根據(jù)這個(gè)規(guī)律可知第n個(gè)圖中有
 
個(gè)三角形(用含正整數(shù)n的式子表示).
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(2)問在上述圖形中是否存在這樣的一個(gè)圖形,該圖形中共有25個(gè)三角形?若存在,請(qǐng)畫出圖形;若不存在,請(qǐng)通過具體計(jì)算說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

觀察下列各圖中小圓點(diǎn)的擺放規(guī)律,并按這樣的規(guī)律繼續(xù)擺放下去,則第10個(gè)圖形中小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)為
91
91

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•道里區(qū)模擬)觀察下列各圖中圓的個(gè)數(shù),按此規(guī)律第(10)個(gè)圖形中有
101
101
個(gè)圓.

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