某高中為了更好地安排學(xué)生的早自習(xí)時(shí)間,對(duì)高三年級(jí)的600名學(xué)生到校方式進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下表:

學(xué)生總數(shù)騎自行車(chē)坐公交車(chē)步行其他
6002503004010

表示上述調(diào)查數(shù)據(jù),使用________統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學(xué)生的比例大。

扇形
分析:根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的是部分在總體中所占的百分比,但一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)據(jù);折線統(tǒng)計(jì)圖表示的是事物的變化情況;條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目作出選擇.
解答:解:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),得
要求直觀能清楚地表示出各部分人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,
應(yīng)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖.
故答案為:扇形.
點(diǎn)評(píng):本題考查了統(tǒng)計(jì)圖的選擇.熟練掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某高中為了更好地安排學(xué)生的早自習(xí)時(shí)間,對(duì)高三年級(jí)的

600名學(xué)生到校方式進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下表:

學(xué)生總數(shù)

騎自行車(chē)

坐公交車(chē)

步行

其他

600

250

300

40

10

表示上述調(diào)查數(shù)據(jù),使用        統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學(xué)生的比例大。

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某高中為了更好地安排學(xué)生的早自習(xí)時(shí)間,對(duì)高三年級(jí)的
600名學(xué)生到校方式進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下表:
學(xué)生總數(shù)
騎自行車(chē)
坐公交車(chē)
步行
其他
600
250
300
40
10
表示上述調(diào)查數(shù)據(jù),使用       統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學(xué)生的比例大。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:滬科版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元數(shù)據(jù)收集與整理專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練.doc 題型:填空題

某高中為了更好地安排學(xué)生的早自習(xí)時(shí)間,對(duì)高三年級(jí)的
600名學(xué)生到校方式進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下表:

學(xué)生總數(shù)
騎自行車(chē)
坐公交車(chē)
步行
其他
600
250
300
40
10
表示上述調(diào)查數(shù)據(jù),使用       統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學(xué)生的比例大。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:滬科版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元數(shù)據(jù)收集與整理專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 題型:選擇題

某高中為了更好地安排學(xué)生的早自習(xí)時(shí)間,對(duì)高三年級(jí)的

600名學(xué)生到校方式進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果如下表:

學(xué)生總數(shù)

騎自行車(chē)

坐公交車(chē)

步行

其他

600

250

300

40

10

表示上述調(diào)查數(shù)據(jù),使用        統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學(xué)生的比例大。

 

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